ОТЧЕТ DPI С ВЫБОРКОЙ ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Портрет воспитанности учащихся начального (2-4 классы), среднего(5-9 классы) и старшего звена (10-11классы)

МБОУ «Маралихинская сош»

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

– Илюхин Евгений Вадимович, 2004 г.р., несовершеннолетний

Категория: ребёнок, состоящий на учёте в «группе риска», совершивший общественно-опасное деяние

Цель ИПР: предупреждение повторных правонарушений

Период профилактического учета в ПДН ОП по Чарышскому району: 01.01.2020 – 30.06.2020

Классный руководитель:____________________ Н. А. Карасёва

МЕЖВЕДОМСТВЕННАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ   НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО И (ИЛИ)

НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ (ДАЛЕЕ – ИПР)

(Ф. И. О. лиц (а), в отношении которого (-ых) проводится индивидуальная профилактическая работа)

(адрес фактического места жительства, телефон)

Дата включения в Реестр несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении: постановление КДН и ЗП         от

Срок реализации программыс 16.11.2020 по 24.02.2021

Дата исключения из Реестра несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, с указанием причины прекращения ИПР: (постановление КДН и ЗП от __________ г. № _______, причина исключения__________________________________)

С содержанием программы индивидуальной профилактической работы ознакомлен (-ы):

Ф. И. О. несовершеннолетнего члена семьи                                               подпись

Ф. И. О. родителя (законного представителя)                                            подпись

Категория лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа (статья 5 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»):

совершившие правонарушение до достижения возраста, с которого наступает административная ответственность

Основания проведения индивидуальной профилактической работы (статья 6 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»):

постановление МКДН и ЗП от 16.11.2020 №2193

устранение причин и условий социально опасного положения несовершеннолетнего (семьи).

Основными задачами ИПР являются (статья 2 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»):

— предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних;

— обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

— социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении;

— повышения уровня правовой культуры родителей и ответственного родительства.

Основные исполнители ИПР:

Специалисты образовательной организации.

2. Описание групп проблем

4. Действия, направленные на решение проблемы

5. Планируемый результат

по форме № 1 к ИПР

План мероприятий по проведению индивидуальной профилактической работы

Муниципальное образование Кореновский район

Муниципальное общеобразовательное бюджетное  учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

МО Кореновский район

Аналитическая справка по работе с учеником, состоящим на

за первое полугодие 2016-2017 учебный год.

Лисьев Антон Олегович (18.10.2004 г.р.) состоит на профилактическом учете с  18 октября 2016 г., решением заседания Совета профилактики по причине совершения правонарушения, в котором устанавливаются признаки состава преступления предусмотренного частью 2 ст. 158 УК РФ.

С момента постановки на учет Лисьева А. О., мной использовались различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимся:

— изучение особенностей личности и составление характеристики на «трудного» подростка;

— посещения на дому с целью контроля над подростком, его занятостью в свободное от занятий время;

— посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащегося к занятиям;

— консультирование родителей, учителей-предметников с целью выработки подходов к воспитанию и обучению подростка;

— индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростком;

— вовлечение подростка в общественно-значимую деятельность;

— составление плана занятости подростка на осенние и зимние каникулы;

— систематический контроль пропусков учебных занятий, выявление  причин пропусков;

— учет пробелов в знаниях, умениях и навыках, оказание помощи при подготовке домашних заданий;

Для предотвращения бродяжничества и безнадзорности велся строгий контроль над посещаемостью занятий Лисьевым Антоном. С этой целью:

— регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном журнале;

— учителя предметники своевременно ставят в известность  классного руководителя о пропусках уроков учеником;

— о пропуске уроков  в тот же день сообщается родителям.

С Антоном  и его родителями проводились индивидуальные беседы, а именно:

— беседа о правилах поведения и внешнем виде школьника;

— беседа о успеваемости и посещаемости;

— беседа «О правовой ответственности подростка»;

— беседа «Преступления и правонарушения, совершаемые несовершеннолетними»;

— беседа «Профилактика драк и агрессивного поведения»;

— беседа «Сигарет, не приносящих вреда, – нет»;

— беседа «Преступление и наказание» и др.

Была организованна  ежедневная занятость ученика в школьных  кружках: «Спортивные игры», «Основы безопасности жизнедеятельности»,  «Я лидер», «Наш край», «Наглядная геометрия», «Основы православной культуры»,  «Юный информатик».

Перед наступлением каникул проводился предварительный мониторинг занятости несовершеннолетнего во время каникул, выявлялась  предполагаемая занятость. В перед каникулярного времени (осенние каникулы) Лисьев А. О. посещался на дому. В ходе посещения, был составлен акт посещения, где отражены материально-бытовые условия проживания в семье. На осенних каникулах подросток был задействован организованной занятостью. Проводились классные часы и викторины («Правила дорожного движения», «Родина моя — Россия», «Где живет незнайка»), занятия в школьных кружках («Юный информатик», «Мы исследователи»,  «Алые паруса», «Я лидер»), общешкольное гражданско-патриотическое мероприятие возложение цветов к памятнику солдата.

Поведение подростка рассматривалось  на школьных заседаниях Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, на малых педсоветах, заседаниях педагогического совета школы. Кроме того 17 ноября 2016 г. проводилось собрание родителей «трудных» учеников 5 класса и педагогического состава школы.

В целях формирование нравственных ценностей; повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания, проводились следующие мероприятия:

— «Выступление неформальных объединений»;

— акция «Зеленая волна»;

— «День народного единства»;

— «Осенний бал»;

— «День матери в России»;

— «День Неизвестного Солдата»;

— презентация книги Тимченко «Родословная казаков Кореновского района» и др.

Выводы: анализируя работу, проведённую в течение первого полугодия, можно с уверенностью сказать о положительной динамике. Заметно снизились пропуски уроков учащегося без уважительной причины, уходы с последних уроков. Климат в 5 классе стал более благоприятный. Реже происходят конфликтные ситуации между Лисьевым А. О. и одноклассниками.

Классный руководитель              ______________ /С. С. Беклемешева/

Анализ профилактической работы социального педагога.

Ведение профилактической работы

За период учебного года, работа осуществлялась в соответствии с годовым планом.

Задачи работы на 2021 год:

1. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

2. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

3. Профилактика правонарушений среди подростков.

4. Организация целевого досуга учащихся.

5. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся (детей) состоящих на ВШУ.

— Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития

С несовершеннолетними велась профилактическая работа с детьми и подростками, раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся, профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни.

— беседы с учащимися; — посещение уроков.

На начало учебного года состояло на внутришкольном учете ГР СОП – 20 детей (10 семей).

Снято было 5 детей (2 семьи)

Поставлено на профилактический учет 2 ребенка (2 семьи) основанием постановки 1.10 (несовершеннолетний, совершившие однократно административное правонарушение)

На конец 2021 начало 2022 года в ГР СОП состоят 16 детей (9 семей)

Работа с учащимися и с детьми ГР

Вся работа ведется совместно с классными руководителями, руководители дополнительного образования.

Согласно Федеральному Закону «Об основах системы профилактики безнадзорности и

Инспектором по делам несовершеннолетних Половодовой Т. Н. были проведены беседы по профилактике по предотвращению совершения преступлений против жизни и здоровья,

рамках реализации программы «Профилактика» в тесном сотрудничестве с педагогами, классными руководителями, КДН, ОДН, центром «Занятости населения»,

2. Реализация мероприятий по предупреждению правонарушений и преступлений несовершеннолетних.

3. Результаты мониторинга выявления случаев потребления несовершеннолетними алкогольных и спиртосодержащих напитков, наркотических веществ, в т.ч. проведение дополнительных мероприятий с суицидального поведения среди несовершеннолетних.

4. Реализация мероприятий, направленных на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма и предупреждения несчастных случаев на объектах железнодорожной инфраструктуры.

6. Реализация мероприятий по профилактике детского и семейного неблагополучия, в т.ч. по предупреждению жестокого обращения и насилия в отношении детей.

7. Реализация мероприятий по предупреждению и выявлению деструктивного поведения в сети «Интернет»

8. Организация обучающих мероприятий по тематике противопожарной безопасности и безопасности на водных объектах в ОО .

9. Организация занятости в летнее каникулярное время несовершеннолетних учета семей и детей ГР

10. Взаимодействие с межведомственными службами

Вовлечение детей во внеурочную деятельность:

Контроль и помощь классным руководителям в организации детей дополнительным образованием. Дети, состоящие на разных видах учета задействованы в кружках и секциях: Секция «Лыжная подготовка», «Футбол», ЮИД, «Подвижные игры», «Умелые ручки», «Наш театр», «Мир вокруг нас», «Барабанщики, марш!» и др.

Работа с педагогическим коллективом:

Ежеквартальная работа с классными руководителями по проведению мероприятий в коррекционной работе ИПК н/л состоящих на ВШУ ГР СОП. Заполнение ЕИС «Траектория» по детям состоящие на учете.

Работа с родителями:

Взаимодействие с межведомственными организациями:

Проведены профилактическая беседы с учащимися 1-9 классы с инспектором по делам несовершеннолетних Татьяной Николаевной Половодовой;

— Проведены совместное рейды по неблагополучным семьям, семьям учащихся группы риска с инспектором ОДН Половодовой Т. Н., участковым Паутовым Н. Н.

— Состоялось одно заседания с КДН и ЗП КМР по работе с семьёй Седельниковой Виктории

Работа Совета профилактики:

В течение 2021-2022 учебного года было проведено 10 заседаний Совета профилактики. На Совете профилактики рассматривались следующие вопросы: утверждение плана работы Совета профилактики на 2021-2022 уч.год, продление ИПК несовершеннолетних ГР СОП, вопросы неуспеваемости по итогам четверти, постановка на учёт семьи Исаевых, Чернышёвых, снятие с учёта семей Бородиных и Мальгиновых, рассмотрения вопроса о Постановке на учет ГР семье по результатам Индикатора в ЕИС «Траектория».

Причина постановки на ВШУ: нарушение Устава школы .

Цель: социальная адаптация обучающегося в обществе.

Предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения обучающихся.

Социальная защита обучающихся, стоящих на учёте.

Организация досуга и отдыха детей и подростков, стоящих на учёте.

Отметка о выполнении

Контроль за посещаемостью и успеваемостью

Кл руководитель., наставник.

Организация педагогического сопровождения несовершеннолетнего

В течение учебного периода

Учителя предметники, педагог- психолог

Посещение на дому, составление актов обследования ЖБУ проживания и воспитания подростка в семье

1 раз в четверть

Кл. руководитель, зам.директора по ВР, психолог

Организация индивидуальных бесед и занятий с педагогом-психологом несовершеннолетнего и родителей.

В течение полугодия, согласно графику консультаций

Педагог – психолог, зам. директора по ВР

Организация и проведение совместных мероприятий с органами профилактики района и привлечение к участию в них несовершеннолетнего

В течение всего учебного периода

Зам. директора по ВР,

Проведение профилактических бесед с ФИО ученика.

Инспектор ОДН ОП Адлерского района, кл. руководитель, зам.директора по ВР, педагог- психолог.

Вовлечение ФИО ученика. в участие в районных спортивных и культурно-массовых мероприятиях, направленных на профилактику социальных вредностей.

В течение четверти

Совместно с отделом молодежной политики,

Вовлечение во внеклассную деятельность школы (участие в организации и проведении мероприятий)

Классный руководитель , наставник

Беседа о правилах поведения в коллективе

Беседа о правилах общения в коллективе.

Классный руководитель наставник

Мероприятия, посвященные Дню Победы (по особому плану)

Зам. директора по ВР, классный руководитель

Правила безопасности в каникулярное время

( инструктажи по ТБ)

Организация летних каникул.

Полный текст материала План индивидуальной работы с учеником, состоящим на профилактическом учете смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Посещение семьи по месту жительства с целью выяснения ситуации в семье, общих проблем семьи, наличия домашних обязанностей у ребенка.

В течение всего периода

Индивидуальная беседа и консультации по успеваемости.

Родительское собрание. Анализ итогов IY четверти и года.

Контроль за посещаемостью внеурочных занятий.

Контроль за классным дежурством.

Вовлечение в общешкольные и классные дела

Инструктаж на каникулярный период:

ПДД (пешехода / велосипедиста);

ТБ на водных объектах;

Опасность пребывания на заброшенных зданиях, домах, объектах;

Личная безопасность дома, на улице, в общественных местах.

Безопасность в сети Интернет

индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетним,

__________________, _________ г. р.

состоящим на профилактическом учете в КДН

на 2021-2022 учебный год.

Основание для разработки программы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф. И. О. ребенка ___________________

Дата рождения: _________________________

Контактные телефоны: ________________________

Место учебы: ______________________________

Др. члены семьи :

Статус семьи, материальное состояние :

Цель: профилактика противоправного поведения обучающегося, формирование законопослушной личности и гражданской ответственности несовершеннолетнего, недопущение повторного совершения правонарушения; создание системы взаимодействия школы-интерната и семьи для обеспечения эффективной роли семьи в воспитании несовершеннолетнего.

· социальная защита обучающегося, стоящего на учёте;

· предупреждение повторных правонарушений и отклоняющегося поведения обучающегося

· оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи;

· организация свободного времени обучающегося;

· формирования потребности вести здоровый образ жизни;

Срок реализации ИПС : начало – сентябрь 2021, окончание – май 2022

указать дату начала и завершения реализации ИПС

Ответственные за подготовку и контроль за реализацией программы:

Содержание индивидуальной программы сопровождения обучающегося _____________________ (ФИО)

Примечания (отметка о выполнении, переносе, эффективность, причина невыполнения и т.д.)

Контроль посещаемости занятий в образовательном учреждении

Кл. руководитель, социальный педагог

Вовлечение обучающегося в общешкольные мероприятия, викторины, конкурсы, олимпиады

Кл. руководитель, социальный педагог,

Кл. руководитель, зам. директора по ВР, социальный педагог,

Профилактические беседы с родителями:

Беседы с обучающимся :

Психологическая диагностика :

Диагностика уровня воспитанности

Диагностика особенностей совладания ребенка со сложными ситуациями. Методика «Человек под дождём»

Психологические тренинги по результатам диагностики:

-отдельно с подростком.

По мере необходимости

Беседы с обучающимся:

Медицинское обследование, наличие прививок: углубленный медосмотр;

Контроль успеваемости обучающегося

Организация и контроль занятости подростка во внеурочное время (кружки, спортивные секции и др.)

Встречи с родителями для индивидуальной беседы, консультаций.

Раз в месяц, по мере необходимости

Кл. руководитель, воспитатели

Результат выполнения программы:

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Организация индивидуально- профилактической работы с учащимися, состоящим на внутришкольном учете в образовательном учреждении

Согласно Закону РФ № 120 “Об основах системы профилактике правонарушений, бродяжничества и беспризорности” с учащимися, состоящими на различных видах учета, ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой являются следующие:

– изучение психологом особенностей личности подростков, занятия по коррекции их поведения, обучения навыкам общения,

– посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся у занятиям,

– посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, подготовкой к урокам, организацией свободного времени, занятостью в каникулярное время,

– психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей – предметников, классных руководителей с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению учащихся школы,

– индивидуальные и групповые профилактические беседы с учащимися и их родителями,

– вовлечение подростков в социально значимую деятельность через реализацию проектов, программную деятельность, занятость их в учреждениях дополнительного образования, участия в школьных мероприятиях.

Для успешной работы с детьми “группы риска” и детьми , состоящих на ВШУ и других видах учета в нашей школе разработан Механизм выявления и сопровождения учащихся «группы риска» и Модель сопровождения обучающихся “группы риска”. ( Приложение №1).

Для своевременной помощи учащимся, корректирования деятельности всех социальных служб в работе по устранению причин отклонения в поведении в начале учебного года составлена база данных детей различных категорий, в том числе база данных на детей, состоящих на учете в ПДН, ВШУ. На каждого учащегося оформлены карточки, в которых отражены результаты обследования их жилищно-бытовых условий, полученные в ходе посещения на дому, встреч с каждым родителем. Социальным педагогом и психологом школы разработан и Дневник индивидуальной работы    с учащимся ( Приложение №2)

В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающих учащихся, коррекционно-развивающие занятия с ними, деятельность по выявлению не обучающихся детей. Осуществляется ежедневный анализ посещения занятий всех учащимися и особенно детей, состоящих на различных видах учета, результаты которого отражены в специальном журнале. В случае неявки ученика соцпедагог посещал семьи, встречался с родителями, выяснял причину отсутствия. Проводится работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устанавливаются причины пропусков, проводятся беседы и консультации с обучающимися, их родителями, привлекаются различные специалисты, проводится совместная работа со специалистами ОДН и КДН и ЗП (по мере необходимости). ( В этом учебном году было направлено 2 ходатайства)

Диагностика проблем личностного и социального развития детей и подростков, включенных в банк данных и попадающих в сферу деятельности системы профилактики.

В деятельности по профилактике правонарушений, особое внимание уделяется диагностической деятельности детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, состоящих на различных видах учета ( ВШУ, ПДН, КДН и ЗП)

Данная функция необходима для уточнения социально-психологических особенностей ребенка и параметров его проблемной ситуации. Тесное сотрудничество со школьным психологом благотворно влияет на результативность данной деятельности. Мы изучаем индивидуальные особенности ребенка и выявляем его интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении, определяем их причины, отслеживаем истоки возникновения конфликтных ситуаций; исследуем условия и особенности отношений с социумом, жизнедеятельности ребенка.

С помощью диагностических методик происходит

выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормам поведения, отстающих в учебе

определение причин отклонений в поведении нравственном развитии, а так же индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников

положение ученика в классе, характер взаимоотношений с товарищами, причины отклонений в межличностных отношениях

изучение интересов, способностей и склонностей ученика

изучение контактов ребенка за пределами школы, их влияние на данного ученика,

выявление уровня социального благополучия ребенка

выявление ситуаций жестокого обращения и пресечение насилия на начальном этапе

Диагностический инструментарий социального педагога включает в себя как социологические, так и психологические методики: метод наблюдения, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документов и др.

Так социальным педагоги и школьным психологом проведены диагностики:

Для изучения индивидуальных свойств личности подростков, проявляющих деструктивные формы поведения, было организовано следующее исследование:

анкетирование «Уровень распространения насилия»,

диагностика уровня самооценки по опроснику Г. Н. Казанцевой,

диагностика состояния агрессии по опроснику Басса-Дарки.

Исследование уровня школьной мотивации ) на основе методики Н. Г. Лускановой

исследования уровня школьной тревожности ( по тесту Филлипса)

С учащимися выпускных классов, которые состоят на ВШУ:

самооценка уровня тревожности (Ч. Д. Спилберга, Ю. Л. Ханина).

«Самооценка психологической готовности к ЕГЭ» (модификация методики М. Ю. Чибисовой

Тест как вы готовитесь к экзаменам

Разработка плана педагогической коррекции личности, улучшения жизненной ситуации, изменение условий семейного воспитания.

По результатам диагностики определяется суть проблемы или совокупности проблем и, опираясь на банк технологических подходов, подбирается психолого-педагогические, социальные средства для эффективного разрешения данной проблемы.

Планы разрабатываются для оказания своевременной социально-психолого-педагогической помощи и поддержки ребенку, они предусматривают вовлечение ребенка и его окружения в процесс преодоления проблемной ситуации, создание условий для освоения ребенком позитивного опыта разрешения проблем. В разработке индивидуального плана принимают участие социальный педагог, психолог, классные руководители, педагоги школы.

На каждого несовершеннолетнего, подростка или семью составляется Индивидуальная программа мер психолого-педагогического взаимодействия по реабилитации и адаптации несовершеннолетнего и его семьи. В ней ведется учет сведений о проведенной работе.

Работа школьного совета профилактики.

В согласии с Законом РФ № 120 “Об основах системы профилактике правонарушений, бродяжничества и беспризорности” в школе сформирован Совет по профилактике правонарушений. Совет по профилактике создается по приказу директора. План работы утверждается на учебный год. Совет по профилактике правонарушений организует и проводит работу с учащимися и их родителями. Заседания проводятся совместно с психологами, инспекторами ОДН, с приглашением родительской общественности.

На Совете профилактики рассматриваются вопросы: анализ работы классных руководителей по вовлечению детей, состоящих на ВШУ и других видах учета в кружки, секции, клубы по интересам; воспитательная работа в классах по профилактике девиантного поведения учащихся; анализ причин конфликтных ситуаций в классных коллективах, роль педагогов школы в ликвидации конфликтов; деятельность школы по ранней профилактике и предупреждению правонарушений школьников; организация летнего отдыха учащихся льготных категорий, и т.д.

На заседаниях Совета по профилактики правонарушений регулярно заслушиваются вопросы поведения и успеваемости подростков “группы риска”, приглашаются родители не в полной мере выполняющие свои родительские обязанности в воспитании и образовании детей и др.

Взаимодействие специалистов в работе и оказании помощи и поддержки детям, состоящих на учете.

На рост правонарушений, асоциального поведения подростков оказывает множество факторов. Данная проблема является серьезной и должна решаться совместными усилиями семьи, школы, общественности. Школа организует взаимодействие со службами и ведомствами системы профилактики. Партнерские отношения педагогов со всеми заинтересованными службами, сотрудничество с ними так же способствует успеху профилактической работы, защите прав ребенка. Социальный педагог работает в тесном контакте с различными ведомствами: милицией, органами опеки и попечительства, инспекцией по делам несовершеннолетних, здравоохранением и т.д.

Работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в школе проводится в тесном сотрудничестве со следующими службами: КДН при администрации района, ОДН при районном отделении полиции, отделом опеки и попечительства при администрации района, управлении социальной защиты населения, учреждениями культуры, социальным центром реабилитации (участковые социальные работники), библиотеками и Курьяновским социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних.

С целью предупреждения правонарушений, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизация совместной деятельности школы и служб и ведомств системы профилактики в работе по этому направлению в школе разработана следующая система мероприятий:

Участие в различных рейдах, помогающих в выполнении закона “Об образовании”, в межведомственных акциях “Помоги пойти учиться”, “Мир без наркотиков” и др.

Дни инспектора, во время которых проводится индивидуальная и коллективная профилактическая работа инспектора ОДН: беседы, консультации учащихся и родителей, работа с документами, собеседования с классными руководителями, состоящих на различных учетах, посещение семей совместно с педагогами школы.

День защиты детей,

Советы по профилактике и правонарушениям.

Рейды и патронаж семьей, где требуется социально-педагогическая поддержка.

По острой необходимости проводятся рейды вместе с инспекторами ПДН, специалистами опеки и попечительства при администрации района, участковыми социальными работниками в семьи с целью проверки жилищно-бытовых условий, условий проживания учащихся, их занятости во внеурочное время. Итоги рейдов доводятся до сведения классных руководителей в индивидуальных беседах.

Профилактическая работа с семьей.

Семья – основа первичной социализации личности.

Именно с семьи начинается процесс индивидуального усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей. Вне семьи невозможно полноценно воспитать ребенка, но не всегда условия воспитания в семье способствуют его благоприятному развитию.

В работе с семьей, где имеется ребенок, состоящий на учете, мы придерживаемся следующего алгоритма работы, включающего в себя несколько этапов:

1-ый этап: знакомство с членами семьи, Проводится первичное обследование жилищно-бытовых условий,

2-ой этап: осознание и определение проблем, существующих в ней путем бесед, наблюдений,

3-ий этап: анализируются и выясняются причины социального неблагополучия семьи, ее особенности, ценностные ориентации, личностные качества членов семьи. Проводится диагностика внутренних отношений друг к другу, социуму, школе.

4-ый этап: знакомство с ее окружением, социумом, социальными связями,

5-ый этап: составление карты семьи,

6-ый этап: профилактическая работа с семьей,

7-ый этап: анализ результатов работы с семьей, планируются дальнейшие действия.

Для более успешной профилактической работы создается банк данных семей, требующих социально-психолого-педагогической помощи

Индивидуальная профилактическая работа с семьей проводится в комплексе, применяются разнообразные формы и методы, привлекаются специалисты различных ведомств:

Привлечение необходимых специалистов: психологов, инспекторов ОДН, КДН, медиков (по необходимости),

Консультации по различным вопросам,

Работа с социальным окружением семьи, родственниками, соседями,

Помощь в получении утраченных документов,

Помощь в получении определенного статуса (например: малоимущей, многодетной и др.),

Вовлечение семьи в социально-значимую деятельность, в школьные мероприятия,

Вопросы профилактической работы с детьми и неблагополучными семьями всегда стоят на постоянном контроле у администрации школы, рассматриваются на заседаниях МО классных руководителей, Совета по профилактике правонарушений, где обсуждаются трудности, возникающие в неблагополучных семьях, намечаются пути их преодоления. Кроме этого, проводится следующая работа с родителями: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение родителей через педагогические лектории и тематические родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений

В связи с тем, что проводимая профилактическая работа с некоторыми семьями не всегда имеет положительный результат (родители отказывались приходить в школу, не являлись на заседания Совета по профилактике, нарушали права детей на получение образования),

С целью воздействия на родителей, уклоняющихся от воспитания детей, администрация школы была вынуждена обратиться за помощью к руководителям предприятий, на которых работают родители. ( Так были обращения к ЧП «Давтян», КФХ Смирнов С. Б).

Так ежегодно проводится исследование уровня социального благополучия детей в семье, уровень взаимоотношений учащихся и родителей.

Составляется паспорт семьи, где в динамике оцениваем уровень взаимодействия со школой, воспитательный потенциал семьи и при необходимости проводим профилактическую работу или тематические консультации.

Организация каникулярного и летнего отдыха детей.

В первую очередь в летний оздоровительный лагерь при школе включаются подростки, состоящие на ВШУ, находящиеся в трудной жизненной ситуации, малообеспеченные, многодетные и др. Обязательно ведется контроль посещение данных категорий подростков различных кружков и секций. На данный период охват внеурочной деятельностью этих учащихся составляет 89%. В школе сложилась система по привлечению подростков в участии в школьных олимпиадах по различной тематике. Вот уже на протяжении 2 лет все дети участвуют в олимпиадах на школьном уровне.

Система методического обеспечения организации профилактики среди учащихся, состоящих на различных видах учета.

Социальным педагогом и психологом школы разработаны памятки и буклеты для детей и родителей.

Драка и ответственность.

Дом твоя крепость ,если ты сам будешь заботиться о своей безопасности

Как научить детей общаться.

Почему дети дерутся?

Рекомендации родителям по профилактике вредных привычек.

Социальный педагог МОУ Степановской СОШ имени Н. К. Иванова

Анализ показателей уровня воспитанности

Всего приняли участие в экспресс-диагностике – 764 учащихся 2-11-х классов.

– 76 учащихся – 10 % (на начало года – 11%). Низкий уровень воспитанности представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны. Характеризуется  отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом исправляется  под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации  и саморегуляции.

учащихся – 69% (на начало года – 64%). Для среднего уровня воспитанности свойственны сам остоятельность, проявление саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще отсутствует.

, или третий уровень воспитанности – 157 учащихся – 21% (на начало года  24%)  Признаком высокого уровня воспитанности является наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Ленобласть распределит в школы прибывающих из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии

Время чтения: 3 минуты

Школьник из Сочи выиграл международный турнир по шахматам в Сербии

В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных

В Швеции запретят использовать мобильные телефоны на уроках

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Только 23 февраля!Получите новую специальность по низкой цене

Цена от 1220 740 руб. Промокод на скидку Промокод скопирован в буфер обмена ПП2302 Выбрать курс Все курсы профессиональной переподготовки

Цель: воспитание законопослушной личности, профилактика противоправного поведения учащегося, воспитание культуры поведения; создание системы взаимодействия школы и семьи для обеспечения эффективной роли семьи в воспитании несовершеннолетнего.

Директор _____________название школы

ФИО, родившимся дата,

проживающим по адресу:____________.

1. Изучение положения обучающегося в классном коллективе

Анкетирование ученика с целью установления положения в классе, взаимоотношений с одноклассниками.

1-ая неделя сентября

Определение путей и способов повышения социального статуса ученика, его мотивации

Изучение интересов и склонностей ученика

2-ая неделя сентября

2. Организация педсопровождения в учебном процессе

Контроль посещаемости и успеваемости

Реализация образовательных программ, улучшение показателей успеваемости и дисциплины

Беседы с родителями и учителями-предметниками по поводу успеваемости и посещаемости

Организация педпомощи в учебном процессе

Ведение индивидуального дневника

3. Создание и реализация системы работы с семьей

Диагностика семьи: изучение образа жизни, взаимоотношений семьи и школы, особенностей семейного воспитания

Получение характеристики микроклимата семьи для облегчения поиска взаимодействия семьи и школы

Помощь семье в воспитании несовершеннолетнего

Создание приоритета родительского воспитания

Создание и реализация системы контактов с родителями

Постоянно по мере необходимости

Организация полезного досуга: пропаганда здорового образа жизни;

включение семьи в воспитательный процесс.

Приглашение семьи на родительские собрания

Приглашение семьи на Советы профилактики

4. Сохранение и укрепление здоровья обучающегося

Беседы школьного фельдшера

Формирование установок на ЗОЖ

Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании

Снижение уровня заболеваемости, профилактика травматизма

Участие в школьных мероприятиях, посвященных здоровому образу жизни:

— организация игр на свежем воздухе

-тематические классные часы:

Помощь в проведение генеральных уборок класса, школы, школьной территории

5. Организация свободного времени

Обеспечение участия в кружках, секциях

Обеспечение занятости, развитие творческих способностей, контроль во внеурочное время

Профилактика дорожного травматизма

Привлечение к участию во внеклассных мероприятиях:

-создание классного уголка;

Портрет воспитанности учащихся среднего звена школы (5-9 классы)

Приняли участие в экспресс-диагностике – 438 учащихся

Низкий уровень – 71 учащихся – 16 %.

Средний уровень  – 287 учащихся – 66%.

Высокий уровень – 80 учащихся – 18%.

Портрет воспитанности учащихся МБОУ СОШ №7 г. Охи им. Карбышева

В результате анализа результатов мониторинга уровня воспитанности во втором полугодии, который (за счет учащихся среднего звена),  можно сделать вывод о том, что воспитательная работа в школе находится на хорошем уровне и дает положительные результаты, но микросоциум в лице семьи, СМИ и сети Internet имеют на учащихся гораздо большее влияние, чем школа. Поэтому целесообразно  учитывать этот фактор и в программах воспитательной работы классов  работу по пропаганде здорового образа жизни уделять больше внимания.

Особое внимание, как и прежде, стоит обратить на учащихся среднего звена, так как подростковый возраст – это ключевой момент в развитии каждой личности, когда есть риск становления акцентуации характера по неустойчивому типу, который характеризуется безволием, тяге к пустому времяпрепровождению и развлечениям, болтливостью, хвастовством, соглашательством, лицемерием, трусостью, безответственностью. На сегодняшний день такие учащиеся есть в 5, 6, 7, 8 и 9 классе. Таких подростков нельзя оставлять без постоянного внимания, они должны быть всегда на виду.

Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоционально положительного отношения к знаниям, формировать высоконравственные принципы честности, порядочности, сострадания через внеклассные и внеурочные мероприятия. Необходимо подключение авторитетных для детей и подростков личностей, необходимо более частое межведомственное сотрудничество, привлечение родителей к воспитательным мероприятиям, чтобы они могли иметь более четкое представление о своем ребенке, как части коллектива.

Уровень  развития самоуправления в ученическом коллективе

уровня  развития самоуправления в ученическом коллективе  по методике М. И. Рожкова в 4-11 классах соответствует показателю среднего уровня – 0,7 (на уровне 2021-2022 учебного года) и имеет  показатели:

• включенность учащихся в самоуправленческую деятельность  — 0,6 (средний уровень);
• организованность классного коллектива – 0, 6 (средний уровень);
• ответственность членов первичного коллектива за его дела – 0, 6 (средний уровень);
• включенность класса в дела общешкольного коллектива – 0,7 (средний уровень);
• отношения класса с другими ученическими общностями – 0, 7 (средний уровень);
• ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива – 0, 7 (средний уровень).

Уровень развития самоуправления в ученическом коллективе

4 – 7 классы

8 – 11 классы

Мониторинг диагностики изучения удовлетворённости учащихся

5 – 11 классов школьной жизнью

Взаимодействие с государственными и негосударственными

субъектами воспитания и социализации детей

Школа работает в сотрудничестве с учреждениями микросоциума: образовательные учреждения МО ГО «Охинский»,  ГБОУ ПО  «Сахалинский индустриальный техникум», отделение по Охинскому району ГКУ «Центр социальной поддержки Сахалинской области», ОКУ «Центр занятости населения МО городской округ «Охинский», МБУ «Охинский краеведческий музей», МБУ «Районный Дворец культуры», МБУ «Охинская централизованная библиотечная система», МАУ СОК «Дельфин», МБОУ ДОД «Охинская детская школа искусств №1»,  МБОУ ДОД «Охинская детская школа искусств №2»,  МБОУ ДОД ДДиЮ, МБОУ ДОД ДЮСШ,  МУП Редакция газеты «Сахалинский нефтяник», Телерадиокомпания «Оха», инспекция по делам несовершеннолетних ОМВД России по МО ГО «Охинский», комиссия по делам несовершеннолетних  администрации МО ГО «Охинский» и др.

Информация по конкурсному движению за 2022 учебный год

Классным руководителям необходимо продолжать работу по профилактике  правонарушений среди обучающихся, продолжать вести целенаправленную работу по развитию  самоуправления в классных коллективах.

в воспитательной работе на 2021-2022 учебный год  определены направления:

С целью сохранения и повышения уровня воспитанности обучающихся, решения воспитательных проблем на 2021-2022 учебный год продолжить работать над  целью:

Создание единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность каждого ребенка; создание условий для развития его индивидуальности, самореализации, способности на сознательный выбор жизненной позиции, умения ориентироваться в социокультурных условиях.

Портрет воспитанности учащихся младшего звена школы (2-4 классы)

Приняли участие в экспресс-диагностике – 241 учащихся

Низкий уровень – 13 учащихся – 5 %.

Средний уровень  – 170 учащихся – 71%.

Высокий уровень – 58 учащихся – 24%.

Портрет воспитанности учащихся среднего звена школы (10-11 классы)

Приняли участие в экспресс-диагностике – 75 учащихся

Низкий уровень – 2 учащихся – 3 %.

Средний уровень  – 54 учащихся – 72%.

Высокий уровень – 19 учащихся – 25%.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему

5 590 160 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Другие материалы

Настоящий материал опубликован пользователем Магомедова Айша Рабадановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Автор материала

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов