ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС
ГБОУ СОШ № 28
Галаева Татьяна Николаевна
Цель: определение у обучающихся 3 класса уровня сформированности
метапредметных результатов в части познавательных УУД.
Задачи: целенаправленное решение познавательных задач
;ориентирование в тексте ;осуществление поиска нужной информации;
понимание знаков, символов, моделей и схем ; работа с информацией и ее
представление в разных формах ;понимание текста и его преобразование ;
составление монологического высказывания ;сравнение, сопоставление,
классификация изученных фактов языка ; составление вывода и обобщения ;
проведение аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом
Тест состоит из 17 заданий, объединенных в группы в соответствии
Задания 1- 5: обводится один ответ из четырех;
Задания 6-8: даётся один верный ответ их четырёх;
Задания С1,С2,С3: даётся полный развёрнутый ответ.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Перед тобой диагностическая работа.
Для её выполнения тебе необходимо иметь ручку и лист для черновых
✓ Внимательно читай каждое задание.
✓ Пожалуйста, обрати внимание на то, что ответ в разных заданиях
В заданиях 1обводится один ответ; в заданиях 6даётся один
верный ответ их четырёх; в заданиях С1,С2,С3 даётся полный развёрнутый
✓ Не нужно долго размышлять над заданием, если не получилось
его выполнить за 23 минуты, переходи к следующему. В конце
работы сможешь вернуться к сложному заданию заново.
✓ Когда выполнишь все задания, обязательно проверь свою работу.
✓ После окончания работы все ответы необходимо перевести в
Заполнять гелевой или капиллярной ручкой ЧЕРНЫМИ чернилами ЗАГЛАВНЫМИ
ПЕЧАТНЫМИБУКВАМИ по следующим образцам
С3 Как ты понимаешь фразу «Друзей выбирают не по внешности
и любят не за их красоту»
Для заданий 1-5 обведи номер правильного ответа, а затем запиши его в
бланк тестирования справа от соответствующего номера задания.
1. Маша учится в первом классе и не умеет писать слова правильно.
Она пишет их так, как слышит. В написании каких слов Маша
может допустить ошибки?
А) Автобус Б) белка В) воробей Г) крыльцо
1) А и В 3) В и Г
2) А и Б 4) А, В и Г
2. Ученики расставили на полках книги любимых писателей в
алфавитном порядке. Книга какого автора должна стоять после
1) Чуковский 3) Гайдар
2) Маршак 4) Носов
3. На уроке русского языка дети записывали слова под диктовку и
выделяли в них окончания.
1) Какао 3) метро
2) Лицо 4) яблоко
Во всех ли словах можно выделить окончание? Если нет, укажи,
какие слова не имеют окончания.
4. Укажи сколько имен существительных в форме м.р., ед.ч., Т.п. 2
го скл. использовано в этом предложении:
Перед рассветом кружит над лесом прохладный ветерок.
1) Три 3) Одно
2) Два 4) Ни одного
5. В огороде выросли овощи: картофель, морковь, капуста, помидоры,
лук , перец. Какие из них хозяйка для салата, если в их названии:
-2слога,7 букв,6 звуков;
-два слога, ударение падает на первый слог, два согласных звука
-один слог, все остальные звуки твёрдые;
2) морковь, перец, лук, помидоры
3) капуста, перец, лук, помидоры
4)картофель, морковь, лук, помидоры
Для заданий8 запиши номер правильного ответа, а затем перенеси
его в бланк тестирования справа от соответствующего номера
6. Из приведённых предложений, выпиши номера сложных
1)Листья с деревьев опали, и лес выглядел хмурым и
2)Давно улетели на юг журавли, аисты.
3)Была зима, стояли морозы.
4)В лесу было пусто, уныло и очень тихо.
7. Из приведённых предложений, выпиши номер предложения, в
котором нет однородных подлежащих.
1) У дороги растут лопухи и одуванчики.
2) В болотных зарослях живут ленивые лини и вёрткие вьюны.
3) Вернулись в гнёзда грачи, поскрипывают весело качели.
4) Голы и прозрачны становятся сады, рощи, леса.
8. Каким определением можно закончить данное утверждение
1) При помощи предлогов
2) При помощи запятых
3) При помощи союзов
4) При помощи союзов и интонации перечисления, отделяясь друг
от друга запятой
Выполняя задания 913, записывай ответы в бланк тестирования справа от
соответствующего номера задания. Каждую букву пиши в отдельной
9. Установи соответствие между словами и их характеристикой.
К каждой позиции из первого столбика подберите соответствующую
позицию из второго столбика.
Запиши в таблицу выбранные цифры, перенеси ответы в бланк тестирования
10. В данном предложении замени слово на слово, близкое по
Журавли___________________возле болот, лесных озер, на лугах, на
Запиши ответ в бланк тестирования справа от соответствующего
11. Установи соответствие между словами и их характеристикой. К
3) формы одного и того же слова
12. Заполни таблицу, используя слова из предложения
Вдоль утоптанной дорожки выстроились ровные ряды высоких
Перенеси ответы в бланк тестирования справа от соответствующего номера
13. Галя должна заполнить таблицу словами. Но одно из
перечисленных слов не подходит не в одну графу таблицы.
Д.ждливый, доро.ка, грус.ный, .втобус, зв.нок, моро., лес.ница.
Слова с орфограммой
безударные гласные в
согласные в корне
Запиши это слово в бланк тестирования
Выполняя задания С1, С2,С3,записывай ответы на оборотной стороне бланка
тестирования. Указывай номер задания.
С1. Прочитай тексты и выполни задания
Каменный уголь — твёрдое горючее
полезное ископаемое растительного
происхождения. В кусках каменного
угля можно найти отпечатки растений,
которые росли много лет назад. Остатки
растений накопили солнечную энергию, которая выделяется при горении.
Каменный уголь используют для отопления помещений, как топливо на
тепловых электростанциях. Каменный уголь залегает на значительной глубине,
поэтому для его добычи строят шахты, в которых ведут подземные работы.
Используя тексты, сравни каменный уголь и торф. В ответе укажи два
одинаковых признака, и два признака по которым они отличаются.
Заполни таблицу на оборотной стороне бланка.
С2 , С3 Прочитай текст и выполни задания
Торф – очень мягкий, не
полностью образовавшийся
уголь, залегающий у
поверхности. Торф образуется
в болотах из остатков мха,
травянистой растительности.
Торф возобновляется быстро и в больших объёмах, поэтому его запасы на
планете практически не уменьшаются, несмотря на активную добычу. Как
удобрение торф широко применяется в садоводстве и цветоводстве. Торф
является горючим полезным ископаемым, его применяют как топливо.
Чрезвычайно опасны торфяные пожары. Горящие торфяники занимают
огромные площади, огонь распространяется очень быстро, и погасить его
Жаба у многих вызывает неприятное чувство.
Да, действительно она некрасива —
неуклюжая, с рыхлым телом. Но это еще
полбеды. Жабе постоянно сопутствует дурная
слава — дескать, от нее на руках появляются
бородавки. В это до сих пор многие верят.
Что же можно сказать в оправдание жаб? Да,
она действительно не красива. Но друзей
выбирают не по внешности и любят не за
красоту. Это очень хорошо понимают
огородники. Некрасивая жаба – почётный и желанный гость на огородах.
Она прекрасный сторож: охраняет овощи от слизней, гусениц и прочих
вредителей. Даже если очень внимательно следить за жабой – невозможно
увидеть как она ест: жаба молниеносно выбрасывает свой длинный клейкий
язык и так же молниеносно втягивает в рот пойманное насекомое.
Проглатывает она его тоже с необыкновенной скоростью; человеческий гла
не в состоянии уследить за тем, с какой быстротой она поглощает пищу
жаба делает примерно 4000 жевательных движений в минуту.
Теперь о бородавках. Это суеверие, пожалуй, самое распространённое.
Считают, что жаба выпускает слизь, от которой появляются бородавки.
Жабы действительно выделяют беловатую жидкость. У них даже есть
специальные железистые бугорки, из которых выделяется жидкость. Но она
совершенно безвредна. Лишь неприятна на вкус. Один раз познакомившись
с этой жидкостью, хищник навсегда теряет охоту нападать на жаб. А у жабы
это единственный способ защиты: ведь у неё нет ни острых клыков. Ни
крепких когтей, чтобы защищаться, нет даже быстрых ног, чтоб убежать.
(По Ю. Дмитриеву)
С2 Допиши фразу.
Опытные садоводы уже давно приносят жаб на свои участки иберегут
их потому, что знают:
Ответ запиши на оборотной стороне бланка.
2. 3;
4. 2;
5. 2;
7. 3;
8. 4;
10. Живут (водятся, обитают)
Диагностическая работа №2.
В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?
1) кухонный, добыча, допив 2)дочерна, ждала, защёлкать
3) гербовый, гусеничный, искоса 4) завидно, изыск, квартал
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) береговые катера 2) скоро выздоровеет
3)трое братьев 4) у новых туфлей
Прочитайте текст и выполните задания.
Если станция водоподготовки не перегружена, хлора после отстаивания обычно не остаётся.
Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1)Озонированная вода менее вредна, чем хлорированная, но такой способ очистки намного дороже.
2) Когда вода берётся из открытого источника, её нужно обеззаразить, а для этого достаточно воду прокипятить.
3) Пройдя цикл водоподготовки, вода уже не содержит ни вредных микроорганизмов, ни органических веществ, ни взвешенных примесей.
4) Под минеральной водой подразумевают воду, пригодную для питья без дополнительной подготовки, обладающую биологической активностью.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в предложении 6?
1) Несмотря на это,
2) В результате
3) А ещё
Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) хлор вызывает коррозию (предложение 2)
2) отстаивается (предложение 3)
3) приходится увеличивать (предложение 5)
4) пахнет хлором (предложение 6)
Укажите верную характеристику предложения 5 текста.
2) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
4) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями
Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОЛНОСТЬЮ из предложения 5 текста.
1) числительное 2) существительное 3) частица 4) наречие
Укажите значение слова УЛЕТУЧИТЬСЯ в предложении 5.
1)израсходоваться 2) исчезнуть 3) успокоиться 4) раствориться
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1).бежать, и.вергающий, ра.долье
2) пр.лёгкий, пр.следовать, пр.ломить
3) с.грать, раз.скать, меж.нтегральный
4) р.спись, р.списка, р.звалиться
. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) отча.вшись, удерж.нный, отта.в
2) танц.вать, отутюж.нный, пересе.ли
3) завис.ть, умнож.нный, разнош.нный
4) подерж.нный, настра.ваться, преодол.вать
В каком ряду предложений все выделенные слова пишутся слитно?
1) (В)ВИДУ ремонта пути (НЕ)КОТОРЫЕ поезда отменены. ( ВО)КРУГ были люди, (ПО)ЭТОМУ прощались они сдержанно.
2) Думать было (НЕ)КОГДА, уходить (НЕ)КУДА. И З(ЗА) (НЕ)УМЕНИЯ разбираться в людях многие набивают себе шишки.
3) ГДЕ(ТО) раскинулась (НЕ)БОЛЬШАЯ долина. Знать и уметь – (НЕ)ОДНО и ТО(ЖЕ).
4) Полученный результат (НЕ)НАДО делить (НА)ДВА. На нём было ТО(ЖЕ) пальто, а в руках держал ТУ(ЖЕ) старую фуражку, что и день назад.
В каком предложении перед союзом И запятая не ставится?
1) Душно стало на террасе и я вышел на воздух освежиться.
2) Мне стало жаль её и я поспешил переменить разговор.
3) Я хочу помочь тебе и собираюсь выехать вечерним поездом.
4) В деревне узнали о приезде гостей и уже в полдень в избу набралось много любопытствующих.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Все меня любили
и
хотя я безмерно шалил
мне прощалось всё
что бы я ни делал.
1) 1,3,4 2) 2,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3,4
(По Г. Троепольскому)
Какова основная проблема, поднятая автором в тексте?
1)взаимоотношения человека и природы
2) пробуждение природы
3) лучшие нравственные качества человека
4) первые весенние цветы
Почему в 6-ом предложении употреблена форма «человеков» вместо «людей»?
1) Это ошибка автора.
2) Автор подчёркивает значимость каждого человека.
3) Автор избегает повтора слова: людей, люди.
4) Такого употребления слова требует стиль речи текста.
. Определите тип речи текста.
1) описание с элементами рассуждения
2) рассуждение с элементами описания
Среди предложений в тексте найдите сложное, в состав которого входит односоставное определённо-личное( ответ запишите цифрой).
Среди предложений 1-4 найдите предложение с необособленным распространённым определением( ответ запишите цифрой).
Вставьте на место пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка( ответ запишите цифрами, отделяя их при перечислении запятыми).
Создавая образ живой природы, писатель в 1-ом предложении использует _________. Чувства человека выражает ____________ () ( предложение 2-е). Авторская идея передаётся с помощью таких синтаксических средств, как_________( предложение 6-е) и __________( предложение 7-е).
2) сравнительный оборот
3) ряды однородных членов
5) лексический повтор
7) синтаксический параллелизм
«5» — 20-22 балла
«4» — 17-19 баллов
«3» — 12-16 баллов
В работе проверяются умения, связанные с выполнением заданий уровня А, В.
Работу составила Львова Р. Н.
ГБОУ СОШ № 28
Галаева Татьяна Николаевна
определение у обучающихся 3 класса уровня сформированности метапредметных результатов в части познавательных УУД.
целенаправленное решение познавательных задач ;ориентирование в тексте ;осуществление поиска нужной информации; понимание знаков, символов, моделей и схем ; работа с информацией и ее представление в разных формах ;понимание текста и его преобразование ; составление монологического высказывания ;сравнение, сопоставление, классификация изученных фактов языка ; составление вывода и обобщения ; проведение аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.
Тест состоит из 17 заданий, объединенных в группы в соответствии проверяемым знаниям:
Для её выполнения тебе необходимо иметь ручку и лист для черновых записей.
Внимательно читай каждое задание.
Пожалуйста, обрати внимание на то, что ответ в разных заданиях записывается по-разному:
В заданиях 1-5 обводится один ответ; в заданиях 6-8 даётся один верный ответ их четырёх; в заданиях С1,С2,С3 даётся полный развёрнутый ответ.
Не нужно долго размышлять над заданием, если не получилось его выполнить за 2-3 минуты, переходи к следующему. В конце работы сможешь вернуться к сложному заданию заново.
Когда выполнишь все задания, обязательно проверь свою работу.
После окончания работы все ответы необходимо перевести в бланк ответов.
Заполнять гелевой или капиллярной ручкой ЧЕРНЫМИ чернилами ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИБУКВАМИ по следующим образцам
С3 Как ты понимаешь фразу «Друзей выбирают не по внешности и любят не за их красоту»
Для заданий 1-5 обведи номер правильного ответа, а затем запиши его в бланк тестирования справа от соответствующего номера задания.
Маша учится в первом классе и не умеет писать слова правильно. Она пишет их так, как слышит. В написании каких слов Маша может допустить ошибки?
Ученики расставили на полках книги любимых писателей в алфавитном порядке. Книга какого автора должна стоять после книги
Чуковский 3) Гайдар
Маршак 4) Носов
На уроке русского языка дети записывали слова под диктовку и выделяли в них окончания.
Какао 3) метро
Лицо 4) яблоко
Во всех ли словах можно выделить окончание? Если нет, укажи, какие слова не имеют окончания.
имен существительных в форме м.р., ед.ч., Т.п. 2-го скл. использовано в этом предложении:
Три 3) Одно
Два 4) Ни одного
В огороде выросли овощи: картофель, морковь, капуста, помидоры, лук , перец. Какие из них хозяйка для салата, если в их названии:
-два слога, ударение падает на первый слог, два согласных звука мягкие;
1)морковь, капуста, лук, помидоры
Для заданий 6-8 запиши номер правильного ответа, а затем перенеси его в бланк тестирования справа от соответствующего номера задания.
Из приведённых предложений, выпиши номера сложных предложений
1)Листья с деревьев опали, и лес выглядел хмурым и неприветливым.
Из приведённых предложений, выпиши номер предложения, в котором нет однородных подлежащих.
У дороги растут лопухи и одуванчики.
В болотных зарослях живут ленивые лини и вёрткие вьюны.
Вернулись в гнёзда грачи, поскрипывают весело качели.
Голы и прозрачны становятся сады, рощи, леса.
Каким определением можно закончить данное утверждение
При помощи предлогов
При помощи запятых
При помощи союзов
При помощи союзов и интонации перечисления, отделяясь друг от друга запятой
Выполняя задания 9-13, записывай ответы в бланк тестирования справа от соответствующего номера задания. Каждую букву пиши в отдельной клеточке.
Установи соответствие между словами и их характеристикой.
К каждой позиции из первого столбика подберите соответствующую позицию из второго столбика.
Запиши в таблицу выбранные цифры, перенеси ответы в бланк тестирования справа от соответствующего номера задания
В данном предложении замени слово на слово, близкое по значению (синоним)
Журавли___________________возле болот, лесных озер, на лугах, на берегах речек.
Запиши ответ в бланк тестирования справа от соответствующего номера задания
Установи соответствие между словами и их характеристикой. К каждой позиции из первого столбика подберите соответствующую позицию из второго столбика.
Заполни таблицу, используя слова из предложения
Вдоль утоптанной дорожки выстроились ровные ряды высоких тополей.
Галя должна заполнить таблицу словами. Но одно из перечисленных слов не подходит не в одну графу таблицы.
Выполняя задания С1, С2,С3,записывай ответы на оборотной стороне бланка тестирования. Указывай номер задания.
Каменный уголь — твёрдое горючее полезное ископаемое растительного происхождения. В кусках каменного угля можно найти отпечатки растений, которые росли много лет назад. Остатки растений накопили солнечную энергию, которая выделяется при горении. Каменный уголь используют для отопления помещений, как топливо на тепловых электростанциях. Каменный уголь залегает на значительной глубине, поэтому для его добычи строят шахты, в которых ведут подземные работы.
Используя тексты, сравни каменный уголь и торф. В ответе укажи два одинаковых признака, и два признака по которым они отличаются.
Опытные садоводы уже давно приносят жаб на свои участки иберегут их потому, что знают: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Живут (водятся, обитают)
Итоговая контрольная работа МЦКО по русскому языку 3 класс вариант заданий с ответами для проверки и контроля знаний 2022-2023 учебный год.
2. Выбери все верные утверждения о звуковом составе слова ЯКОРЬ.
3. Выбери часть слова, которая находится перед корнем. а) приставка б)корень в) суффикс г)окончание
4. Выбери все слова с приставкой В-. а)влетел б) ворвался г)вносим д)вторник е)возврат ж)вход 5. Выбери строку, в которой все слова пишутся слитно. а) (с)пустился (с)дерева б)(вы)бираем (по)дарок в)(не)делала (над)пись г)(под)широким (под)оконником
7. Выбери ряд слов, в котором записаны изменения (формы) одного слова. а)побежал, побег, беговой, бегун б)земля, по земле, земли, в землю в)верность, верный, верная, верное г)прошёл, пришёл, дошёл, вышел
8. Выбери слово, которое не является родственным для остальных слов. а)открыл б) рывком В)крыша г)покрывало
9. Выбери все слова, в которых 2 буквы безударного гласного звука находятся в корне. а)подписал б)с ключиком в)колосок г)коротенький д)пароход е)золотистый
11. Выбери все слова, при написании которых необходимо проверять букву согласного звука в корне слова. а)берёзка б)холодный в)рассыпал г)шапка д)письмо е)вход
14. Выбери все предложения, в которых выделенное слово – глагол. а)Двор украшали высокие ели. б)Такую вкусную кашу вы никогда не ели! в)Воробьи подъели все крошки. г)От дождя они спрятались под ели.
15. Выбери словосочетание, в котором имя существительное употреблено в форме предложного падежа. А)прошёл по мостику б)гордится успехами в)участвую в концерте г)вымой руки
16. Выбери словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено в форме ср.рода. а)в фарфоровую чашку б)цветными карандашами в)с могучим богатырём г)у синего моря
17. Выбери все предложения, в которых выделенное слово является подлежащим. а)Надя пришила к пальто оторванную пуговицу. б)Яркие удобные пальто создают для детей дизайнеры. в)В прихожей на вешалке висело дедушкино пальто. г)В чём ты испачкал своё пальто? д)У маминого пальто был красивый пушистый воротник. е)Широкое пальто не помещалось в шкафчик.
18. Выбери побудительное предложение. а)Любишь ли ты читать сказки? б)Тонкие нити паутины поблёскивали на солнце. в)Поздравляю тебя с днём рождения! г)Обязательно вымой руки перед едой.
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Итоговая диагностическая работа по русскому языку в 3 классе.
Кодификатор элементов содержания по русскому языку диагностической работы (текстовый диктант с дополнительным заданием).
Спецификация диагностической работы
проверить прочность усвоения программного материала за учебный год.
Структура диагностической работы.
Диагностическая работа состоит из 2-х частей:
Часть 1 – диктант (69слов)
Часть 2 –грамматическое задание
Перечень проверяемых умений
Умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания.
Система оценивания диктанта и дополнительного задания
Система оценивания диктанта и дополнительного задания определена инструктивно-методическим письмом Главного управления образования Администрации Самарской области от 20 августа 1999 г. №2018 «Единые требования к речевому развитию учащихся», что призвано обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому
Диктант — одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.
. Негрубые ошибки
— исключения из правил
— повторение одной и той же буквы (букв
— перенос слов
— единичный пропуск буквы на конце слова
2 негрубые ошибки=1 грубая ошибка
При трех поправках оценка снижается на 1 балл
Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, не учитываются при выведении оценки за диктант.
Время выполнения работы
На выполнение диагностической работы отводится 40 минут (1 урок)
Первая часть работы включает диктант. Ориентировочное время выполнения этой части работы 25 минут.
Вторая часть работы включает три грамматических задания. Ориентировочное время выполнения второй части работы 15 минут.
Дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование во время проведения диагностической работы по русскому языку не используются.
Условия проведения и проверки результатов работы.
Диагностическая работа проводится на втором или третьем уроке (1 урок).
Результаты диагностической работы представить в диагностической карте (см. приложение).
(диктант с грамматическим заданием).
Весна долго не открывалась. В апреле стояла морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины.
Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед. В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси.
Пришла настоящая весна.
Слова для справок: окрес
Задание 1. (2 балла: 1 балл за правильно выделенную грамматическую основу, 1 балл за правильно выписанное словосочетание.
I в а р и а н т:
В третьем предложении подчеркни грамматическую основу и выпиши одно словосочетание.
II в а р и а н т:
В шестом предложении подчеркни грамматическую основу и выпиши одно словосочетание.
Задание 2. (6 баллов: по 1 баллу за каждый признак: часть речи, н.ф, род, число, падеж, роль в предложении.
Найди во втором предложении слово , разбери как часть речи.
Найди в седьмом предложении слово , разбери как часть речи.
Задание 3. (4 балла: по 1 баллу за каждое слово)
Выпиши из текста по одному слову с безударной гласной в корне и непроизносимой согласной в корне слова. Подчеркни орфограмму и подбери проверочное слово.
«5» — 12 баллов
«4» — 11-9баллов
«3» — 8-6 баллов
«2» — 5 и менее баллов
Анализ диагностической работы по русскому языку от _____апреля 20____ г 3 класс
ГБОУ _______ ________________ Учитель_________________ Кол-во уч-ся по списку _________ Выполняли работу___________
Учитель: ________________ (__________________)
Зам. директора по УВР______________ (_____________________)
Входная диагностическая работа по русскому языку в 5 классе
дактическое описание использования работы в образовательном
Тесты (1 и 2 варианты) предназначены для проведения стартового контроля знаний, умений и навыков по русскому языку. Характер и уровень сложности тестовых заданий соответствуют требованиям к подготовке учащихся, отраженным в «Обязательном минимуме содержания общего образования по русскому (родному) языку».
Тестовые задания по своей форме приближены к контрольно-змерительным материалам Единого государственного экзамена по русскому языку.
кала соответствия тестовых баллов и школьных отметок.
На выполнение работы по русскому языку 45 минут. Работа состоит из 15 заданий. В заданиях № 2-9; 14,15 ответы должны быть самостоятельно и вписаны ниже вопроса (линеечки прочерчены). В заданиях № 6, 10, 11-13 надо выбрать правильные ответы и вписать ниже задания (линеечки прочерчены)
Вариант № 1
2. Имен существительных – 22
3. Рожь (ж.р.), бурьян (муж. р.), молочай (муж.р.), роса (ж.р.), солнце (ср. р.), дорога (ж.р.), суслики (нет), чибисы (нет), стадо (ср.р.).
4. Рожь (3 скл.), бурьян (2 скл.), молочай(2 скл.), роса (1 скл.), солнце (2 скл.), дорога (1 скл.), суслики (нет), чибисы (нет), стадо (2 скл.),
5. А) (к) холмам __
Б) (от) зноя_
В) (над) дорогой__
Г) (в) траве___
Д) кузнечики_
6. А), Г).
7. Рожь, бурьян, солнцем, оживало, дорогой, с веселым,
вспорхнуло, полетело, к холмам, сверчки, медведки, затянули, в траве, скрипучую.
8. Испуганной (ис-), вспорхнуло(вс-), полетело(по-)
9. Веселым (криком)
10. № 1, 2
11. Укажи спряжение глаголов (I, II):
1) заживало__I спр., 2) плакали
3)перекликались I спр. 3) носились_II спр.
12. № 1
13. № 2
14. Рожь (4 буквы, 3 звука); бурьян ( 6 букв, 6 звуков)
Вариант № 2
2. Имен существительных – 19
Небо (ср.р.), равнину(ж.р.) , холмы (нет), старички(нет), куропаток(нет), травой(ж.р.), степь(ж.р.), коршун(муж. р.), (о) жизни(ж.р.)
4. Небо (2 скл.), равнину (1 скл.) , холмы (нет), старички (нет), куропаток (нет), травой (1 скл.), степь (1 скл.), коршун (2 скл.), (о) жизни (3 скл.)
5. А) равнину_
Б) (над) травой_
В) (в) воздухе_
Г) ( о) скуке__
7. Бежит, улетели, травой, грачи, степь, летит землей, крыльями, останавливается, в воздухе, о скуке, встряхивает, крыльями, над степью, летает.
8. Взмахивая (вз-), останавливается (о-), задумавшись (за-)
10. №1, 4
11. 1) видит , 2) улетели I спр.,
II спр , 4) носятся II спр .
12. № 2
14. Степью (6 букв, 6 звуков); крыльями (8 букв, 8 звуков)
А. П. Чехов «Степь»
2. Сосчитайте и запишите цифрой, сколько имен существительных в
рожь, бурьян, молочай, роса, солнце, дорога, суслики, чибисы, стадо.
А) (к) холмам_______________________________,
Б) (от) зноя_________________________________,
В) (над) дорогой_____________________________,
Г) (в) траве_________________________________,
Д) кузнечики_______________________________,
6. Укажи буквы словосочетаний, в которых словом является существительное:
А) с весёлым криком Б) носились старички
В) полетело к холмам Г) монотонную музыку
1) заживало______, 2) плакали_______,
3)перекликались_________, 3) носились________.
12. Укажите номер глагола, стоящего в неопределенной форме
1) зацвести, 2) оживало, 3) полетело, 4) плакали
небо, равнину , холмы, старички, куропаток, травой, степь, коршун, (о) жизни
Б) (над) травой________________________
В) (в) воздухе_________________________
Г) ( о) скуке___________________________
6. Укажи буквы словосочетаний, в которых главным словом
А) останавливается в воздухе Б) над самой землей
В) над поблекшей травой Г) носятся грачи
7. Вставь пропущенные буквы в словах (в тексте)
8. Выдели приставки в словах данного предложения:
9. Выпишите из текста имя прилагательное, которое употреблено в форме жен. рода, ед. числа
10. Укажите номера слов, которые являются глаголами:
1) бежит; 2) коршун, 3) однообразной, 4) несется
1) видит_________, 2) улетели_________________,
3) летит_________, 4) носятся_________________.
1) носятся, 2) делать, 3) останавливается, 4)
13. Укажите номера, под которыми записаны личные местоимения
1) они, 2) он, 3) все, 4) то
14. Напиши количество букв и звуков в словах:
15. Подчеркни грамматическую основу в предложении
Диагностическая работа по русскому языку______сентября
Ученика(цы) 3 класса__________________________________________
1. Укажи правильный вариант ответа.
Буквы — это
а) то, что мы произносим и слышим.
б) то, что мы видим и пишем.
Прочитай предложение. Подчеркни в нем грамматическую основу. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
За речкой возвышался темный лес.
Замени слово «забавный» (из предложения 2) близким по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).
Выпиши слово , которое соответствует схеме
а) замазка б) зелёный в) тетрадка
Найди и подчеркни ряд в котором только имена существительные:
а) мороженое, карамель, широкое, йод
б) платьице, шинель, боль, оттепель
в) повидло, одеяло, морозно, домино
г) пристань, стричь, мелочь, сирень
Определи, сколько букв и звуков в слове:
__________ букв ___________ звуков
Найди и подчеркни группу родственных слов.
а) лев, львёнок, левый, львиный
б) соль, солнечный, солёный, посолить
в) добро, добрый, доброта, подобреть
г) лиса, лисичка, листик, лисонька
Подчеркни слово, в котором все согласные твердые.
а) часики б) морозы в) листики д) решётки
Определи род имён существительных. Запиши слова в нужный столбик
болото, зеркало, городок, печенье, обувь, тополь, ручка, хорёк, рожь
. Напиши по одному слову с сочетаниями ча, щу, жи, чн.
Запиши слова в три столбика в зависимости от типа орфограммы.
поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, смотреть, редкий, звёздный
Зачеркни «лишние» слова, выдели в однокоренных словах корень:
Горный, гора, горевать, гористый.
Дождь, дождливый, дождик, дождались.
Пятно, пятнистый, пять, пятнышко.
Диагностическая работа по русскому языку______января
Задание № 1 Укажи ряд, в котором оба существительных женского рода
1) мысли, ручка
2) сказка, сказ
3) котлета, морковь
4) былина, рассказ
Задание № 2 Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые.
Куст, лист, дерево, крыша, заяц, школа, учитель
Подчеркни слова, где букв больше, чем звуков:
Гвоздь, месяц, лесть, карусель, тюльпан.
Задание № 6. Определи в каждом предложении главные члены предложения.
Телефонный разговор очень утомил.
Забавный случай произошёл вчера.
Задание № 7 Определи в каждом предложении слова, которые являются обращениями.
Не старей никогда, Москва!
Беда, обходи меня стороной!
8. Вставь пропущенные буквы
правильно написанное предложение
на лужайку выбежал кот Барсик.
Задание № 10 Подчеркни слова, в которых надо писать букву «з»:
Задание № 11
Составь из слов предложение и запиши его. Поставь ударение в словах.
Плывёт, небу, по, туча, тёмная.
Задание № 12
Задание № 13
Объясни, как ты понимаешь фразеологизм «Идти в ногу со временем»
Диагностическая работа по русскому языку______мая
Найди и отметь + правильные утверждения.
В слове количество звуков и букв всегда совпадает.
В слове звуков может быть больше, чем букв.
В слове букв может быть больше, чем звуков.
В слове букв всегда больше, чем звуков.
Отметь + слова, в которых звуков больше, чем букв.
Подбери и запиши по 2 слова, в которых:
3 звука, 4 буквы _________________________________________________
4 звука, 3 буквы _________________________________________________
4 звука, 4 буквы _________________________________________________
3 звука, 6 букв ___________________________________________________
Слово может состоять из корня и окончания.
Слово может состоять из приставки и суффикса.
Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания.
Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.
Укажи слова, которые соответствуют схеме ¬ ∩ ^
. Найди и отметь неверное утверждение.
Подлежащее – главный член предложения.
Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.
Предложение может не иметь второстепенных членов.
Наличие главных членов – основной признак распространённого предложения.
Найди и отметь предложения с однородными сказуемыми.
Снег пропитался водой, отяжелел и осел.
В мае зацветают в лесу душистые ландыши, воздушные одуванчики и пахучая черёмуха.
Букет состоял из красных, жёлтых и фиолетовых тюльпанов.
Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам.
Отметь предложение, которое соответствует данной схеме.
_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _
Женя выстроил снежный домик.
На крылечке дремал рыжий кот.
Узкая тропинка ведет в лес.
Внимательно следила хитрая лисица за детьми.
Между однородными членами, не соединенными союзами, ставится запятая.
Между однородными членами, соединенными союзами , запятая не ставится.
Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами , запятая ставится перед вторым и последующими союзами.
Между однородными членами, соединенными союзами , ставится запятая.
Найди и отметь + предложения, в которых правильно поставлены запятые.
Тонкие стволы деревьев гнулись от сильного ветра, но не ломались.
Заяц поднял одно ухо, послушал, и сел на задние лапы.
И зимой, и летом хороша русская берёзка!
Лес весь лучится сверкает, светится.
Рассмотри схемы. Поставь пропущенные запятые.
б) и
. Замени одним словом.
бить баклуши — __________________________________ _______________
со всех ног — ______________________________________________
Результаты выполнения заданий с указанием ошибок:
Предполагаемая работа по устранению, выявленных пробелов в знаниях.
