«Изучаю, стремлюсь, делаю!»
Анкета «Патриотизм сегодня»
I. Считаете ли вы себя патриотом?
1. Да; 3. Частично;
2. Нет; 4. Не знаю
II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?
1. Школа; 2. Родители; 3. Окружающие люди, друзья;
III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? __________________________________________________________________
VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?
1. Умение ценить настоящую дружбу;
2. Готовность помочь другу в трудную минуту;
3. Честность, порядочность, принципиальность;
4. Приятная внешность;
5. Хорошие манеры;
6. Умение модно одеваться;
8. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;
9. Наличие дорогих, модных вещей, дорогого телефона
10. Наличие денег на всякие расходы;
VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:
1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.
2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.
. Знаете ли Вы обычаи и традиции своего народа?
а) да; в) совсем не знаю;
б) нет; г) затрудняюсь ответить.
. Отмечают ли у Вас дома семейные праздники, поют ли народные песни?
а) да, поют; б) не поют;
X. В каких мероприятиях Вы бы больше хотели участвовать?
– патриотические клубы ;
– фестивали и конкурсы патриотической направленности;
– военно-спортивные игры;
– выставки патриотической направленности;
– встречи с ветеранами.
XI. Участвовали ли Вы в таких мероприятиях, если да, то в каких именно?
XII. Как Вы понимаете выражение «Малая Родина»?
XIII. Знаете ли Вы, когда образовался посёлок, в котором Вы живете?
а) да б) нет.
XIV. Любите ли Вы свой посёлок?
а) да; б) нет; в) не знаю
XV. Как называется улица, на которой Вы живете? __________________________________________________________________
XVI. В честь кого названа улица, на которой Вы живете?
XVII. Есть ли у Вас любимое место в нашем посёлке? Какое?
XVIII. Что нужно делать для города (посёлка), чтобы он был лучше?____________________________________________________________
Уважаемые коллеги! Просьба ответить на 7 вопросов анкеты для проведения теоретического исследования по теме
«Патриотическое воспитание детей в условиях современного ДОУ».
«Патриотическое воспитание в ДОУ»
Известны ли Вам требования ФГОС к патриотическому воспитанию детей в старшем дошкольном возрасте?
В) Не уверен
Считаете ли Вы, что в условиях современной России активная работа по патриотическому воспитанию детей – обязанность каждого педагога?
А) Да
Б) Нет
В) Считаю это обязанностью родителей, а не педагогов.
В) Не считаю это особо важным
3. Как часто, по Вашему мнению, нужно применять элементы патриотического воспитания в своей работе с детьми (проводить беседы, знакомить с историей района, города, страны, развивать чувство любви к своей стране, умение видеть её красоту, воспитывать чувство гордости и ответственности за свою Родину и т.д.)
А) Каждый день
Б) Раз в неделю
В) Раз в месяц
4. Как Вы осуществляете работу с семьями воспитанников по патриотическому воспитанию:
А) Провожу достаточно активную работу: оформляю различные наглядные материалы в раздевалке : папки – передвижки, информацию на стендах, позволяющую ознакомить родителей с необходимостью патриотического воспитания ребёнка, провожу анкетирование родителей и т.д.
Б) Уделяю этому внимание на каждом родительском собрании
В) У меня пока нет наработок в этой сфере
5. Считаете ли Вы, что у педагога ДОУ есть много возможностей формировать у детей патриотические чувства?
Считаете ли Вы , что ВЫПУСКНИК детского сада должен обладать сформированным отношением к своей Родине , к её символике ( герб, флаг ,гимн) , гордится своей принадлежностью к Родине.
Б) Нет, это отношение сформируют в школе.
В) Не считаю это важным
7. Какие факторы, на Ваш взгляд, затрудняют качественное патриотическое воспитание в детском саду?
А) Нет системы патриотического воспитания, знания даются детям стихийно, отрывочно, без логической связи.
Б) Отсутствие интереса к патриотическому воспитанию со стороны родителей.
В) Нет материальной базы: мало пособий, игр, книг, нет возможности создания коллекции предметов народных промыслов, костюмов, предметов быта и т.д.
Г) Не проводятся народные праздники, знакомящие детей с культурой страны.
Д) Нет заинтересованности педагогов в патриотическом воспитании детей.
Анкета для педагога
«Моя система педагогической деятельности по патриотическому воспитанию дошкольников»
Уважаемый педагог, оцените свою систему педагогической деятельности по патриотическому воспитанию дошкольников, ответив на вопросы анкеты
1. Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания? _______________________________________________________
2. Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям дошкольного возраста? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей? Какими?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какова роль педагога в патриотическом воспитании дошкольников? ____________________________________________________________________
Достаточно ли хорошо Вы знаете культурно-историческое наследие нашего города, района, области, чтобы обеспечить вхождение ребенка в региональную культуру? __________________________________________________________________________________________________________
Какими способами Вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного города, области, страны? _________________
Знаете ли Вы, что и как рассказать детям о подвиге советского народа в Великой Отечественной войне? _____________________________________
Можете ли Вы проектировать и планировать работу по патриотическому воспитанию с воспитанниками той возрастной группы, с которой работаете? ______________________________________________________________________________________________________________________
9. Владеете ли Вы соответствующими методиками и технологиями? Назовите их. __________________________________________________________
Возникают ли у Вас трудности в выборе форм и методов работы, стимулирующей развитие социальной и культурной компетентности дошкольника? Назовите их. _______________________________________________________________________________________________________
11. На Ваш взгляд, правильно ли организована в групповой комнате предметно- развивающая среда: подобран демонстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию?
12. Проводите ли вы досуги и развлечения по теме патриотического воспитания? Какие?
Востребована ли тема патриотического воспитания дошкольников в работе с семьей? _______________________________________________________
Какую работу с родителями (лицами их заменяющими) вы проводите для повышения их компетентности по гражданско-патриотическому воспитанию? ____________________________________________________________________________________________________________________
Благодарю за ответы.
Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей
в старше-подготовительной группе «Ромашка»
19 — 21.12.2022 г.
: «Патриотическое воспитание»
изучение отношения родителей к необходимости патриотического воспитания в ДОУ.
Приняли участие в анкетирование 11 человек, что составляет 100%
Родителям было предложено ответить на следующие вопросы:
1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
3. Какие из указанных качеств, следует первоначально воспитать в ребенке дошкольного возраста?
4. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей — педагоги или родители?
5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи?
7. Есть ли в Вашем доме семейные традиции? Если да, то какие?
8. В каких формах работы по патриотическому воспитанию Вы могли бы оказать помощь детскому саду?
Проанализировав анкеты, было выявлено, что для родителей термин «патриотическое воспитание» — это:
Для 36 % опрошенных — это любовь к Родине;
Для 9 % — это чувство гордости за русский народ, его достижения, традиции;
Для 55 % это – все вместе взятое: любовь к Родине, к природе, к родному краю, району, селу, чувство гордости за русский народ, его достижения, традиции.
На вопрос «Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?» 91% опрошенных ответили «Да».
На вопрос «Какие из указанных качеств следует первоначально воспитать в ребенке дошкольного возраста?»
46 % опрошенных выбрали «уважение к старшим»;
18 % выбрали «любовь к близким»;
9 % выбрали «интерес к историческому прошлому России»;
27 % выбрали «все перечисленное выше».
73 % опрошенных считают, что основную ответственность за патриотическое воспитание детей несут родители, 27 % опрошенных считают, что ответственность за патриотическое воспитание детей несут педагоги.
На вопрос «Следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?» 100 % опрошенных ответили «да».
100 % опрошенных считают, что тема ознакомления с родословной семьи актуальна в современном обществе.
У 73 % опрошенных есть семейные традиции. Это встреча Нового года в семейном кругу, участие в шествии «Бессмертный полк», раз в год собираться всем родным вместе, каждый вечер собираться за ужином вместе). 27 % ответили, что в их доме нет семейных традиций.
На вопрос «В каких формах работы по патриотическому воспитанию Вы могли бы оказать помощь детскому саду?» 46 % опрошенных ответили, что готовы участвовать в организации и проведении целевых прогулок в библиотеку и т.п. 9% — оказать помощь в изготовлении фотогазет, 18 % — в организации встреч с интересными людьми, 27 % затрудняются ответить.
В целом, по результатам анализа анкет можно сделать следующие выводы:
Материал анкетирования будет учтен при корректировке цели и задач образовательной и воспитательной деятельности по теме патриотического воспитания на 2023- 2024 учебный год.
«Использование системно – деятельностного подхода в педагогической работе по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках ФГОС»
(проводила старший вожатый ФГКОУ СОШ №24 МО РФ Лапшина Л. М.)
Учащимся 6 и 9 классов была предложена анкета «Патриот», в которой приняли участие 52 человека.
. На первый вопрос «Что вы понимаете под словом – «патриотизм»?» учащиеся в большинстве ответили – любовь к Родине. Единицы ответили, что это верность, преданность отечеству, соблюдение законов страны и знание её истории.
. Качества присущие патриоту ребята выбрали следующие: храбрость, мужество, решительность, доброта, сила, честность, быть умным справедливым и ответственным.
95% опрошенных считают себя патриотами.
. Анализируя четвёртый вопрос: «Кто, на ваш взгляд повлиял на формирование Ваших патриотических качеств?» — человека ответили, что это , 14человек – окружающие.
. 93% опрошенных школьников знают обычаи и традиции своего народа.
. В нашей школе проводятся различные мероприятия патриотической направленности, и дети при опросе выбрали следующие мероприятия, в которых бы они хотели участвовать. На первом месте — военно-спортивные игры (29 человек) и встречи с ветеранами (29 человек), на втором – фестивали и конкурсы (11 человек).
. На вопрос — «как вы понимаете выражение «Малая Родина» — только 50% опрошенных обучающихся дали ответ – место, где человек родился.
. Историю нашего городка, наверное, знает каждый взрослый. Немного иначе обстоит дело в этом вопросе у детей – 38 учащихся знают когда образовался наш городок, а 13 учащихся не знают.
Приятно отметить, что 98% детей с уверенностью ответили, что любят свой городок.
. С таким же удовольствием дети указывали свои любимые места в посёлке: 37 человек – графский парк, стадион — 3 человека, спорткомплекс – 3 человека, музыкальная школа – 1 человек, весь городок -1 человек, школа – 1 человек.
. 100% обучающихся знают название улицы, на которой они проживают и 70% знают в честь кого она названа.
. Что же нужно делать для нашего городка, что бы он был лучше? Отвечая на этот вопрос, наши воспитанные учащиеся в большинстве своём отвечали – не мусорить. Прозвучали и такие пожелания: сажать деревья, расширить территорию городка, открыть новые секции для детей и взрослых, построить школу, всё отремонтировать, уважать проживающих в посёлке людей и просто любить свой городок.
Таковы результаты анкетирования. Можно провести анкетирование в своих классах (раздать чистые анкеты классным руководителям 5-11 классов).
Данная анкета была использована в работе со школьниками для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. На основании полученных результатов каждым классным руководителем и педагогическим коллективом, в целом, могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.
ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.
Анкета для учащихся «Патриот»
родители, школа, окружающие
патриотические клубы и центры;
При заполнении анкеты, там, где не предложены другие формы ответов, необходимо отметить выбранный вариант ответа любым знаком.
1. Что такое, на Ваш взгляд, патриотизм?
1) любовь к Родине
2) любовь к народу 3) любовь к своей семье, близким
4) прославление побед Родины 5) любовь к родному городу, деревне, дому
6) стремление к безопасному глобальному миру 7) любовь к национальной культуре
8) коллективный образ жизни 9) религиозная вера, которую я исповедаю
10) возрождение традиций советского государства 11) возрождение традиций российского государства
12) любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам 13) любовь ко всему человечеству, гуманизм
14) уважение к своей Родине, гордость за свою страну 15) стремление к социальной справедливости
16) патриотизм в условиях глобализации теряет свое значение
3. В чем проявляется истинный патриотизм? 1) в разговорах и беседах со знакомыми на патриотические темы 2) в голосовании на выборах за патриотические партии 3) в участии в деятельности патриотических организаций 4) в праздновании исторических событий и юбилеев 5) в конструктивной критике недостатков в стране 6) в работе с полной отдачей сил по своей специальности 7) в укреплении семьи и воспитании детей в духе патриотизма
5. В какой степени, на Ваш взгляд, оказывают влияние на формирование патриотических ценностей у подрастающего поколения следующие направления патриотического воспитания? Направления патриотического воспитания в баллах от 0 до 5 1) деятельность патриотических клубов, центров, в том числе детских и молодёжных 2) фестивали, конкурсы патриотической направленности 3) военно-спортивные игры 4) литература патриотической направленности 5) выставки патриотической направленности 6) встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, локальных войн 7) личный пример и Ваше отношение к патриотизму
6. Что, на Ваш взгляд, еще необходимо делать государству для воспитания патриотических ценностей среди детей и молодёжи? 1) воспитание чувства патриотизма с детского сада; 2) оказание содействия появлению большего числа тем патриотической направленности в СМИ; 3) введение цензуры для СМИ при печати материалов, показе молодёжных передач; 4) создание патриотических кружков, организаций, клубов; 4) проведение военно-патриотических игр; 5) создание и показ большего числа патриотических фильмов, распространение художественной литературы на патриотические темы; 6) повышение авторитета армии в обществе (создание положительного образа военнослужащих в СМИ, фильмах, литературе); 7) улучшение условий жизни населения (создание рабочих мест, повышение зарплаты, предоставление жилья); 8) поднятие престижа страны (повышение роли России на международной арене); 9) организация досуга молодёжи; 10) личный пример, примеры героев войн; 11) развитие молодёжных организаций; 12) приучение детей к спорту, создание доступных спортивных секций, поддержка инициатив развития детского спорта; 13) финансирование мероприятий патриотической направленности, людей, занятых в них; 14) создание новых и поддержка существующих военно-патриотических музеев 7. Есть ли среди Ваших знакомых те, кого можно назвать патриотами? В чём это проявляется?
8. Может ли быть патриотом человек, который; 1) Критикует власть своей страны 2) Старается избежать службы в армии 3) Не знает текста гимна своей страны 4) Равнодушен к родной природе 5) Не знает историю своей страны 6) Не ходит на выборы 7) Предпочитает иностранную, а не отечественную литературу и искусство 8) Уезжает жить и работать за границу
9. Если говорить о Ваших земляках, как Вы думаете, отличаются ли они от жителей других регионов России? 1) отличаются в лучшую сторону; 2) отличаются в худшую сторону; 3) не отличаются; 4) затрудняюсь ответить.
10. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: 1) Да, приходилось (приведите, пожалуйста, примеры)
2) Нет, не приходилось
3) Затрудняюсь ответить
а) Приходилось ли Вам испытывать чувство гордости за нашу страну?
_____________________________________________________________________________ б) Приходилось ли Вам испытывать чувство стыда за нашу страну?
11. Какие ассоциации у Вас возникают, когда вы слышите слово «Родина»? 12. Считаете ли Вы себя патриотом?
2) Нет
МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3»
«Я – гражданин России!»
Воспитатель сводной группы:
Методика диагностики патриотического воспитания «Я – гражданин России!»:
Ориентировочная диагностическая программа изучения уровня знаний по патриотическому воспитанию,
проявления воспитанности и гражданской позиции
учащихся МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3» г. Магнитогорска Челябинской области
уровня знаний, умений и подготовленности родителей и педагогов.
Актуальность диагностической программы изучения уровня знаний по патриотическому воспитанию «Я – гражданин России!»:
Не секрет, что отсутствие перспективы социального и экономического развития, недостаток многообразия учреждений культуры, ломка вековых устоев традиционной русской семьи привели к наложению отпечатка на мировоззрение современных взрослых людей, к ограничению средств развития школьника, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Отсюда и возникла экстренная необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств.
Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического нравственного воспитания, формирования гражданской позиции и патриотических чувств.
По мере вырастания у школьников в сознании начинает формироваться начальное представление о героизме, как понятии, которое требует реализации, и которое чаще всего остаётся невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут найти своё применение в антиобщественных группировках, поток которых с каждым годом растёт.
Поэтому так остро стоит проблема повышения нравственной чистоты подрастающего поколения, его правовой культуры, уровня осознания себя, как частицы общества, как гражданина России и патриота своего отечества.
Данная диагностическая программа позволяет выявить уровень знаний школьников по патриотическому воспитанию, служит исходной предпосылкой для грамотного планирования и правильного построения процесса воспитательной работы по патриотическому воспитанию школьников. Ведь именно мы, педагоги, ответственны за будущее своих воспитанников, за будущее нашей страны.
Правовой базой для составления программы являются:
Конвенция ООН о правах ребенка.
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы”.
Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16).
Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16).
Генеральная цель: развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности.
Цель диагностической программы:
закрепить и систематизировать знания по патриотическому воспитанию, выявить уровень знаний и «информационные пробелы» учащихся по данному направлению, грамотно спланировать весь процесс работы по патриотическому воспитанию с учётом выявленных «пробелов».
активизировать работу педагогов по патриотическому воспитанию учащихся.
раскрыть необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств.
создание условий для развития гражданского воспитания в школе.
развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.
формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.
воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.
подготовка школьников к самостоятельной жизни в современном обществе.
Область применения: образовательное,информационное и социо-культурное пространство школы.
Формы и методы реализации: классные часы, внеклассные занятия, свободные дискуссии, анкетирование, тестирование, военно-патриотические игры и сборы, конкурсы и праздники на патриотические темы.
Участники программы: учащиеся 1–11-х классов МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № г. Магнитогорска, педагоги и родители учащихся.
педагоги дополнительного образования;
Программа составлена на основе принципов системности, доступности, толерантности. Структура и организация данной программы строится с учётом возрастных категорий учащихся.
Для более точного отслеживания роста уровня знаний по патриотическому воспитанию диагностику учащихся предлагается провести два раза в год, в начале учебного года и в конце (для более точного диагностирования, можно провести промежуточное тестирование в январе). После каждого этапа диагностики необходимо просчитать рост или спад уровня знаний, вывести сравнительную диаграмму для дальнейшего планирования и коррекции воспитательной работы по данному направлению.
Диагностическая программа «Я – гражданин России»:
тесты для учащихся;
диагностики учащихся начального звена;
диагностики учащихся среднего и старшего звена;
анкеты для родителей;
анкеты для педагогов.
духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом.
формирование стойкой патриотической позиции.
формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям.
воспитание потребности в духовном обогащении.
общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.
воспитание уважения к труду, человеку труда.
формирование личности, ориентированной на профессии.
Материал, используемый в программе:
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы”;
Статья «Диагностика гражданско-патриотического воспитания школьников» Полищук Ирины Александровны (замдиректора по ВР средней общеобразовательной школы № 894 г. Москвы);
«Программа по нравственно-патриотическому воспитанию младших школьников» Моисеева Татьяна Владимировна.
Приложение № 1:
Анкета для родителей
«Патриотическое воспитание ребенка»
ФИО ______________________________________________________________________ Класс ____________________________
Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?
Что для вас означает выражение «быть патриотом»? __________________________________________________________________________________________________________________________
Считаете ли вы важным воспитание у детей нравственно-патриотических чувств?
Где, по-вашему, ребенок получает основы патриотизма?
Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном городе?
Рассказываете ли вы своему ребенку о родном городе, его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?
В каких местах нашего города вы любите бывать со своим ребенком?
Приложение № 2:
Анкета для воспитателей и классных руководителей
«Моя система работы по патриотическому воспитанию школьников»
ФИО воспитателя (классного руководителя)___________________________________________________ Класс __________ Дата ____________
В неклассные занятия и классные часы по патриотическому воспитанию
на 2013-2014 учебный год
Участие в организации, подготовке и проведении общешкольных мероприятий по патриотическому воспитанию в течение учебного года:
Приложение № 3:
Анкета для школьного организатора
«Мониторинг состояния работы школы по патриотическому воспитанию обучающихся МС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3»
Приложение № 4:
Методика диагностики патриотического воспитания учащихся начального звена
ФИО педагога____________________________________________________________ Класс ______________ Дата ___________________
Проявление качества в большей степени, побуждение к данному проявлению качества других детей – «3»;
Проявление качества в средней степени – «2»;
Проявление качества под руководством взрослых – «1»;
Качество не проявляется – «0».
Таблица количества заработанных баллов
Образец итоговой диаграммы
Приложение № 5:
Методика диагностики патриотического воспитания учащихся среднего и старшего звена
Таблица количества заработанных баллов по таблице «Патриотизм»
Таблица количества заработанных баллов по таблице «Я — гражданин»
Таблица количества заработанных баллов по таблице «Правовая культура»
Таблица количества заработанных баллов по таблице «Личностный компонент»
Приложение № 6:
Тесты и анкета для учащихся
Тест «Составление понятийного словаря»
Цель: выявить представления учащихся о качествах человека, характеризующих его нравственную культуру и гражданскую позицию.
1 уровень — располагают в две колонки:
2 уровень – расположить понятия в две колонки:
3 уровень – ранжирование понятий (выбирают самые значимые для себя).
безразличие, бескорыстие, взаимопонимание, высокомерие, долг, доброта, дружба, достоинство, гуманность, искренность, любовь, миролюбие, милосердие, невыдержанность, недоверие, ненависть, пренебрежение, сочувствие, сопереживание, содействие, совесть, справедливость, помощь, теплота, терпимость, толерантность, холодность, уступчивость, человечность, честь.
Тест «Ты гражданином быть обязан»
Цель: выявить представления воспитанников о качествах человека, характеризующих его гражданскую сферу.
Ход эксперимента: воспитанникам предлагается список слов, которые необходимо прочитать, проанализировать и записать в три колонки:
Анализ полученных данных позволит установить и проанализировать причины расположения качеств данным воспитанником и классом в целом, определить различия в этом плане, сопоставить оценку качеств, характерных и нехарактерных для гражданской зрелости.
патриотизм, трудолюбие, требовательность, выдержка, творческое отношение к труду, справедливость, настойчивость, долг, совесть, честь, мужество, жизнерадостность, искренность, гражданственность, решительность, отзывчивость, ответственность, радушие, сдержанность, сострадание, терпеливость, упорство, уверенность, энтузиазм.
Анкета «Я — ученик»
Цель:выявление характера стойкости проявления признаков (отношение к школе, дисциплина, общественно-трудовая активность, асоциальные отклонения, отношение к коллективу и его мнению).
ФИ _____________________________________________________________________ Класс __________________ Дата ____________________
Прочитай вопрос, подумай и поставь «+» под тем значением, с которым согласен. На каждый вопрос даётся только один ответ.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44298-jagrazhdanin
