ТОПИК РУС ТЕСТ ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ

Темы итогового сочинения

Теперь темы будут браться из закрытого банка тем итогового сочинения. Подробнее про закрытый банк.

В 2023 году будут браться только темы прошлых лет по каждому разделы закрытого банка.

Таким образом можно определить, что темы для раздела  будут браться из следующих тем ниже.

Сгруппированные темы по разделам:

Реальные темы от 7 декабря 2022 едиными списком

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Реальные темы итогового декабрьского сочинения 2022-2023 ЕГЭ по литературе 11 класс для каждого региона, дата проведения 7 декабря 2022 года для допуска к ЕГЭ 2023.

Темы итогового сочинения 11 часовая зона Время МСК+9 (UTC+12)

Темы итогового сочинения 10 часовая зона Время МСК+8 (UTC+11)

Темы итогового сочинения 9 часовая зона Время МСК+7 (UTC+10)

Темы итогового сочинения 8 часовая зона Время МСК+6 (UTC+9)

Темы итогового сочинения 7 часовая зона Время МСК+5 (UTC+8)

Темы итогового сочинения 6 часовая зона Время МСК+4 (UTC+7)

Темы итогового сочинения 5 часовая зона Время МСК+3 (UTC+6)

Темы итогового сочинения 4 часовая зона Время МСК+2 (UTC+5)

Темы итогового сочинения 3 часовая зона Время МСК+1 (UTC+4)

Темы итогового сочинения 2 часовая зона Время МСК (UTC+3)

Темы итогового сочинения 1 часовая зона Время МСК-1 (UTC+2)

Темы для проведения итоговых сочинений будут доступны начиная с 9-45 местного времени субъекта Российской Федерации в дату проведения итогового сочинения.

Тексты сочинений Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс

Центральный федеральный округ

3 мая 2023

Все темы итогового сочинения дополнительного периода 3 мая 2023 года.

«Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

141. От чего зависит счастье?142. Согласны ли Вы с пословицей: «Тот больше ошибается, кто в своих ошибках не кается»?143. Согласны ли Вы с утверждением героя романа М. А. Булгакова: «Трусость – самый страшный порок»?144. Что такое счастье?145. Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»?146. Что значит победа над самим собой?147. В чём проявляется любовь к жизни?149. Существует ли что-то, неподвластное времени?150. Как Вы понимаете утверждение героя романа «Война и мир» Пьера Безухова: «Надо жить, надо любить, надо верить»?151. Когда гордость становится разрушительной для человека?153. Какую роль в жизни человека играет мечта?241. Как соотносятся понятия «великодушие» и «широта души»?242. Почему в любви важно понимать и прощать?243. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми?244. Почему важно уметь сострадать другому?246. Нуждается ли истинная любовь во взаимности?247. Какого человека называют великодушным?249. Важно ли понимание души другого человека?250. Почему нельзя быть равнодушным к проявлениям зла?251. В чём заключается сила доброты?252. Почему важно научиться прощать?253. Дружба в жизни человека.

«Семья, общество, Отечество в жизни человека»

341. Что дом может рассказать о своём хозяине?342. Мифы и правда о моём поколении.343. Согласны ли Вы с тем, что в каждом человеке обязательно есть что-то интересное?344. В какой дом хочется приходить снова и снова?345. Бывает ли так, что один прав, а все ошибаются?346. Какой должна быть родительская любовь?347. Кому или чему можно принести клятву на верность?348. Что связывает Ваших сверстников с поколением отцов и дедов?349. Что такое семейные традиции и зачем они нужны?351. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?353. Какие проблемы в жизни общества нельзя решить с помощью денег?441. Герои книг, пример которых меня вдохновляет.442. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?443. Важен ли для современного человека опыт предыдущих поколений?444. Как Вы понимаете слова М. Горького: «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего»?445. Какого человека можно назвать героем своего времени?446. Как связаны гражданский долг и личное счастье?448. Почему обществу необходимы перемены?450. Почему многие люди боятся перемен в общественной и личной жизни?451. Событие, к которому нельзя остаться равнодушным.452. Может ли один человек оказывать влияние на всё общество?453. В чём может проявляться любовь к своему Отечеству?

«Природа и культура в жизни человека»

542. Человек и «братья наши меньшие» в искусстве.543. Почему нельзя допускать ошибок по отношению к природе?544. Почему Ф. И. Тютчев назвал природу «сфинксом»?545. Почему мир природы часто противопоставляют миру людей?546. Почему весенний пейзаж так часто запечатлён в произведениях искусства?547. Чем мир живой природы привлекателен для писателя?548. Чем опасно равнодушное отношение к природе?549. Шаги цивилизации: обретения и потери.551. Природа – «храм» или «мастерская»?552. Какое достижение научно-технического прогресса Вы считаете самым важным и почему?553. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?641. Книга, которая подсказала мне верную дорогу в жизни.642. К какому художественному произведению (музыке, фильму, спектаклю) я захочу обратиться ещё раз?643. Кто из героев литературы Вам интересен и почему?644. Может ли искусство что-либо изменить в этом мире?645. Какое произведение искусства, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?646. Какие книги Вы читаете с удовольствием?647. Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?649. Какие черты характера помогают человеку реализовать свой дар?650. « Беседовать с писателями других веков – почти то же, что путешествовать» (Р. Декарт).652. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше понять себя?653. Должно ли искусство быть гражданственным?

1 февраля 2023

Темы со всех регионов страны. 1 февраля 2023 г.

Основной этап итогового сочинения прошёл 7 декабря 2022 года. С темами можно ознакомиться здесь.

Темы ЦФО: temi-1fev.pdf

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

121. Что входит в понятие «дом»?122. Какие черты характера отличают любителя путешествий?123. Без чего любые мечты бесплодны?124. В чём разница между надеждами и иллюзиями?125. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?126. Можно ли проявить смелость в повседневной жизни?128. В каких жизненных ситуациях нужно смиряться?129. Когда мечты мешают человеку в жизни?131. Есть ли разница между гордостью и заносчивостью?132. Нужно ли современному человеку вести дневник?133. Почему трусость связывают с бесчестием?221. Можно ли утверждать, что, поняв себя, проще понять и других?222. Можно ли считать честь вечным нравственным принципом?223. Как Вы понимаете слово «честь»?224. Как Вы понимаете утверждение древнегреческого философа Платона: «Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему»?225. Верно ли, что добро всегда сильнее зла?226. В чём разница между любовью и влюблённостью?227. Имеет ли смысл человеку спорить с судьбой?228. Спорить с судьбой или принимать её?229. Что такое справедливость и милосердие?230. Как общение с другими людьми помогает лучше понять себя?232. Помогает ли чужой опыт не совершать ошибок?

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

322. В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?323. Человек и толпа.324. Какое влияние семья оказывает на формирование личности?326. Бывает ли общественное мнение ошибочным?327. Возможна ли гармония между личностью и обществом?328. Чем может быть ценен для детей опыт отцов?329. Рождается ли истина в споре поколений?330. Почему так важно сохранять связь между поколениями?331. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?332. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?333. Каков, по-вашему, идеал матери?421. Раскройте мысль поэта: «Гражданин – отечества достойный сын».422. Какую жизнь можно считать прожитой не зря?423. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир» в том, что патриотизм бывает «истинным» и «ложным»?424. Что стоит за понятием «гражданский долг»?425. Что вкладывали в понятие «честь» люди XIX века?426. Согласны ли Вы с утверждением, что самое трудное в деле перемен – научить человека мыслить по-новому?427. Чему можно научиться на уроках прошлого?428. От каких вопросов не сможет уйти современный человек?430. Какое событие в отечественной истории Вы считаете особенно важным?431. Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?432. Какими качествами должен обладать человек, способный двинуть человечество вперёд?

3. Природа и культура в жизни человека

521. Какую профессию Вы бы назвали профессией будущего?522. Что ценнее: красота природы или красота, сотворённая человеком?524. Останется ли прежним человек в век информационных технологий?525. Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?526. Почему время называют драгоценным даром?527. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?528. Как Вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»?529. Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса?532. Согласны ли Вы со словами А. А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?530. Всё ли подвластно науке?531. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?621. Какой герой Вам ближе: созерцающий жизнь или преобразующий её?623. В память о каком писателе Вы бы открыли музей?624. Как Вы понимаете призыв Н. А. Некрасова: «Служа искусству, для блага ближнего живи»?625. Когда произведение искусства становится бессмертным?626. Кого из литературных героев Вы понимаете, но не принимаете?627. Как искусство помогает понять действительность?628. Можно ли обойтись в жизни без творчества?629. Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать искусство?630. Прикосновение к шедевру искусства – это путь к самопознанию.631. « Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М. М. Пришвин)632. Какую книгу я бы посоветовал прочитать другу?

Дата обновления: 19.09.2023

Официальные критерии от ФИПИ по которым проверяется итоговое сочинение в 2023-2024 учебном году. Собственно, критерии проверки и НЕ МЕНЯЮТСЯ из года в год.

Прежде чем проверять сочинение по критериям, эксперт смотрит чтобы оно соответствовало двум важным требованиям.

Требование № 1. « Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование № 2. « Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным выше требованиям, оценивается по 5 критериям:

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

«Незачет» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Детально о подготовке к итоговому сочинению 2023-2024 по всем направлениям

Темы со всех регионов страны. 7 декабря 2022 г.

102. Какую жизненную цель можно назвать благородной?104. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?105. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?106. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок?107. Нужно ли стремиться понять себя?108. Почему человек не должен быть рабом своих чувств?109. Можно ли прожить без мечты?110. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»111. Честь и совесть: как связаны эти понятия?112. Что может привести человека в отчаяние?113. Изменить себя и изменить себе – в чём различие?201. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?202. Как Вы понимаете утверждение А. Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?203. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?204. Как бороться со злом?205. Что легче – отомстить обидчику или простить его?206. Зачем человек бросает вызов судьбе?207. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?208. Понимать человека или управлять им?209. Что значит жить для людей?210. Что такое взаимопонимание?213. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?

501. Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению?505. Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?502. Может ли природа помочь человеку понять себя?503. Почему время называют лучшим лекарем?506. Почему нельзя «убивать время»?507. Зачем человеку заглядывать в будущее?508. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?509. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?510. Почему в искусстве так часто изображают море и горы?512. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?513. От чего предостерегают человечество антиутопии?601. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.602. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!604. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?605. Что делает человека подлинно счастливым?606. Какое произведение искусства можно назвать великим?607. Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?608. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?610. Почему литературу часто называют «человековедением»?611. Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?612. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?613. Чтение литературного произведения – труд или отдых?

Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ

102. Какую жизненную цель можно назвать благородной?210. Что такое взаимопонимание?310. Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодежи?409. В чём ценность исторического опыта?512. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?605. Что делает человека подлинно счастливым?

Сочинения по этим темам.

Удмуртская Республика, Самарская область

109. Можно ли прожить без мечты?202. Как Вы понимаете утверждение А. Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?308. Какова судьба гордого человека в обществе?403. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?503. Почему время называют лучшим лекарем?604. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?

Уральский федеральный округ

107. Нужно ли стремиться понять себя?201. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны?306. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения?406. Память о каких людях не меркнет с годами?506. Почему нельзя «убивать время»?606. Какое произведение искусства можно назвать великим?

Сибирский федеральный округ

Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область

108. Почему человек не должен быть рабом своих чувств?209. Что значит жить для людей?305. Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»?412. Что должно оставаться неизменным в любую эпоху?507. Зачем человеку заглядывать в будущее?602. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!

111. Честь и совесть: как связаны эти понятия?206. Зачем человек бросает вызов судьбе?313. Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?410. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?509. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?610. Почему литературу часто называют «человековедением»?

113. Изменить себя и изменить себе – в чём различие?213. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?302. Чем месть отличается от справедливого наказания?402. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?513. От чего предостерегают человечество антиутопии?608. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему?

Дальневосточный федеральный округ

105. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека?204. Как бороться со злом?304. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека?401. Что значит любить Родину?510. Почему в искусстве так часто изображают море и горы?611. Как Вы понимаете выражение «творческая смелость художника»?

110. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»207. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»?311. « Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.411. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя?502. Может ли природа помочь человеку понять себя?613. Чтение литературного произведения – труд или отдых?

Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край

104. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью?205. Что легче – отомстить обидчику или простить его?303. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?408. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?508. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?612. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?

Камчатский край, Чукотский автономный округ

112. Что может привести человека в отчаяние?203. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?312. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»?407. Какие события в истории нашей страны вызывают у Вас гордость?505. Почему в искусстве так часто изображают небо и звёзды?607. Какое произведение искусства помогло Вам лучше понять себя?

1 декабря порядка 650 тысяч одиннадцатиклассников написали итоговое сочинение — допуск к государственной итоговой аттестации для выпускников.

Как узнать результаты итогового сочинения

Еще один способ: проверить на сайте регионального центра обработки информации (список по регионам).

28. Проверка итогового сочинения (изложения) участников итогового сочинения (изложения) осуществляется лицами, входящими в состав комиссии по проверке итогового сочинения (изложения) в образовательной организации и (или) членами комиссии по проверке итогового сочинения (изложения) в месте, определенном ОИВ, и завершается не позднее чем через семь календарных дней с даты проведения итогового сочинения (изложения).

Приказ Минпросвещения России N 190, Рособрнадзора N 1512 от 07.11.2018 (с изм. от 16.03.2021) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».

Как оценивается итоговое сочинение

Сочинение оценивается по системе «зачет»/»незачет». Обучающиеся, получившие неудовлетворительный результат «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) или не завершившие его написание по уважительным причинам, смогут написать сочинение в дополнительные сроки: 2 февраля 2022 года и 4 мая 2022 года.

Итоговое сочинение, в случае представления его при приеме на обучение в вузы, действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его повторно. При этом в вузы они смогут представить итоговое сочинение только текущего года, а сочинение прошлого года аннулируется.

Срок действия результатов

Срок действия результатов, полученных на итоговом сочинении: как допуск к ГИА — бессрочно, при подаче документов в образовательные организация высшего образования — 4 года. Если участник прошлых лет принимает решение переписать итоговое сочинение, то результат предыдущей работы аннулируется.

212. Что мешает доверию между людьми?

307. Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить эпоху перемен?

502. Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?

Зона 2. Часовой пояс MSK UTC+3 Московское время — Москва, Санкт-Петербург, Севастополь, Республика Адыгея (Адыгея), Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Калмыкия, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Крым, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Северная Осетия — Алания, Республика Татарстан, Чеченская Республика, Чувашская Республика — Чувашия, Краснодарский край, Ставропольский край, Архангельская область, Белгородская область, Брянская область, Владимирская область, Вологодская обл., Воронежская область, Ивановская область, Калужская область, Кировская и Костромская обл., Курская область, Ленинградская область, Липецкая обл., Московская область, Мурманская область, Нижегородская обл., Новгородская область, Орловская область, Пензенская область, Псковская область, Ростовская область, Рязанская область, Смоленская обл., Тамбовская область, Тверская область, Тульская область, Ярославская область, Ненецкий автономный округ.

101. Какого человека можно по праву назвать героем?

308. Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?

412. Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?

511. Какие черты моего поколения я считаю положительными?

Зона 3. Часовой пояс MSK UTC+4 (+1 час к Москве) — Астраханская обл., Удмуртская Республика, Ульяновская область, Самарская обл., Саратовская область

Зона 4. Часовой пояс MSK UTC+5 (+2 часа к Москве) — Республика Башкортостан, Пермский край, Курганская область, Оренбургская область, Свердловская обл., Тюменская область, Челябинская обл., Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий автономные округа

112. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков? 201. Как найти своё место в обществе? 304. Меняются ли люди в условиях технического прогресса? 413. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе? 506. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?

112. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков?

201. Как найти своё место в обществе?

304. Меняются ли люди в условиях технического прогресса?

413. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе?

Зона 5. Часовой пояс MSK UTC+6 (+3 часа к Москве) — Омская область

107. Событие русской истории, запечатлённое в литературе.

202. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?

104. Только ли добрые дела не подлежат забвению? 206. Что труднее: подчиняться или подчинять? 303. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах? 409. Чему мешают и чему помогают сомнения? 510. Кого можно считать героем нашего времени?

409. Чему мешают и чему помогают сомнения?

510. Кого можно считать героем нашего времени?

Зона 7. Часовой пояс MSK UTC+8 (+5 часов к Москве) — Республика Бурятия, Иркутская область

204. В чём польза и опасность компромисса?

407. Как нужно относиться к своим ошибкам и промахам?

Зона 8. Часовой пояс MSK UTC+9 (+6 часов к Москве) — Республика Саха (Якутия) (Алданский, Амгинский, Анабарский, Булунский, Верхневилюйский, Вилюйский, Горный, Жиганский национальный эвенкийский, Кобяйский, Ленский, Мегино-Кангаласский, Мирнинский, Намский, Нерюнгринский, Нюрбинский, Олекминский, Оленекский эвенкийский национальный, Сунтарский, Таттинский, Томпонский, Усть-Алданский, Усть-Майский, Хангаласский, Чурапчинский и Эвено-Бытантайский районы), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край

203. Какой человек обречён на непонимание и конфликт с обществом?

311. Почему многие люди боятся перемен в жизни?

103. В чём Вы видите ценность традиций для человека и общества в целом?

313. Какие вызовы несёт в себе эпоха перемен?

509. Каково отношение современного человека к природе?

Зона 10. Часовой пояс MSK UTC+11 (+8 часов к Москве) — Республика Саха (Якутия) (Абыйский, Аллаиховский, Верхнеколымский, Момский, Нижнеколымский и Среднеколымский районы), Сахалинская область

Зона 11. Часовой пояс MSK UTC+12 (+9 часов к Москве) — Камчатский край, Чукотский автономный округ

108. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать? 213. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека? 301. Что должно оставаться неизменным в любое время? 410. Помогает ли разговор с собой понять других людей? 512. С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?

Итоговое сочинение 2021 — 2022. Темы

Пока мы имеем несколько наборов тем. Если вдруг кто никогда не видел карту страны, это Дальневосточный федеральный округ.

Темы итогового сочинения по регионам

111. Чем путешествие может обогатить человека? 205. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям? 308. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление? 410. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию. 501. Что значит быть гражданином?

Астраханская область, Самарская область, Саратовская область, Удмуртская республика, Ульяновская область

ЦФО (Белгородская, Брянская, Владимирская, Воронежская, Ивановская, Калужская, Костромская, Курская, Липецкая, Московская, Орловская, Рязанская, Смоленская, Тамбовская, Тверская, Тульская, Ярославская области), СЗФО (Ленинградская, Мурманская, Архангельская, Вологодская области Ненецкий авт. окр., Псковская область, республика Карелия, Республика Коми, Санкт-Петербург), ЮФО (Волгоградская область, Краснодарский край, республика Адыгея, республика Калмыкия, республика Крым, Севастополь), Кировская, Нижегородская, Пензенская области, республика Марий Эл, республика Мордовия, Чувашская республика, республика Татарстан, СКФО (Кабардино-Балкарская Республика, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Республика Северная Осетия-Алания, Ставропольский край, Чеченская Республика)

Уральский Федеральный округ (Свердловская область, Курганская область, Тюменская область, Ханты-Мансийский авт.окр., Челябинская область, Ямало-Ненецкий авт.окр.), Оренбургская область, Пермский край, республика Башкортостан

101. Как путешествия могут изменить человека? 212. Шаги цивилизации: обретения и потери. 305. Можно ли заставить человека раскаяться? 402. К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова? 503. Является ли богатство необходимым условием счастья?

Амурская область, Забайкальский край, Якутия

106. Книга как путешествие в прошлое. 202. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса? 306. Заслуживает ли преступник сочувствия и почему? 412. Приобщаясь к культуре (читая, или смотря, или слушая), лучше познаёшь мир. 507. Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?

ЕАО, Приморский край, Хабаровский край, некоторые р-ны Якутии

Бурятия и Иркутская область

Алтай, Кемеровская область, Томская область, Красноярский край, Тыва и Хакасия.

109. Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени? 208. От чего предостерегают человечество антиутопии? 302. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям? 406. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня. 504. Возможно ли общество, в котором все счастливы?

Темы итогового сочинения по направлениям

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).

Вопреки ожиданиям, почти все темы этого направления касаются путешествия, а не жизненного пути. Это неприятный сюрприз не только для тех, кто готовился к первому направлению, но и для всех остальных. Примеры к этим темам подобрать будет не так-то легко.

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).

Эти темы есть в нашей таблице по направлению. То ли нам удалось угадать, то ли составители тем всё-таки списывают :))) В любом случае темы ожидаемые и достаточно широкие, 202 и 212 прямо вторят самому направлению.

3. Преступление и наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

Пока в этом наборе виден явный акцент на наказании, а не на преступлении. Вот всё, что было в скобках, надо было внимательно читать. Совесть и стыд, ответственность, раскаяние и т.п.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для одиннадцатиклассника).

402. К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова? 404. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)! 405. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру? 406. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня. 407. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям? 408. Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь? 409. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое меня взволновало. 410. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию. 411. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) даёт наибольший простор моей фантазии? 412. Приобщаясь к культуре (читая, или смотря, или слушая), лучше познаёшь мир. 413. Мои личные открытия в мире культуры (размышление о книге, или музыке, или фильме, или спектакле).

Ну, тут не книга (фильм, музыка, спектакль) про меня. Тут про то, что я думаю об этих произведениях и об искусстве вообще. Явно сполз акцент направления. То ли направление криво было сформулировано, то ли темы как-то сильно от него отступают. Посмотрим, какие ещё появятся формулировки, вечером обсудим.

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).

Хоть и и трудные, зато ожидаемые темы. Долг, нравственность, помощь людям.

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека 2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? 3. Преступление и наказание — вечная тема 4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня 5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

3. Преступление и наказание — вечная тема.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

Утверждены тематические направления итогового сочинения 2020/21 учебного года:

1. Забвению не подлежит 2. Я и другие 3. Время перемен 4. Разговор с собой 5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Сборник текстов для подготовки к итоговому изложению подготовлен в целях создания благоприятных условий для подготовки к итоговому изложению. Сборник включает 200 текстов разнообразной тематики, в том числе использованные при проведении итогового изложения в прошлые годы. Рекомендуется использовать данный сборник для развития устной и письменной речи обучающихся в учебном процессе образовательных организаций, а также в самостоятельной работе обучающихся.

Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования проводится для обучающихся XI (XII) классов, экстернов. Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Изложение вправе писать следующие категории лиц: обучающиеся XI (XII) классов с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ), экстерны с ОВЗ; обучающиеся XI (XII) классов — дети-инвалиды и инвалиды, экстерны — дети-инвалиды и инвалиды; обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы; обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательной опорой на литературный материал.

Открытые направления для тем итогового сочинения утверждаются Советом по вопросам проведения итогового сочинения под председательством Натальи Дмитриевны Солженицыной.

На 2019-2020 учебный год утверждены следующие тематические направления:

Методические материалы по проведению итогового сочинения (изложения) — 2019-2020 учебный год